помощь с ДЗ

Уважаемые форумчане, помогите решить задание по математике. самой не додуматься
На картинке нарисованы парашюты к ним прекреплены грузы.Задание звучит так, найдите соответствие между номерами парашютов и грузов.Объясните закономерность.Вместо вопросов поставьте числа так, чтобы они подчинялись вашей закономерности.Расшифруйте значение каждого числа.
Итак
2-7,3-5,1-11,4-7,?-?,?-?

задачка для первого класса

А картинку можно? ))

Наташа, картинка схематическая, не в ней суть.Там надо найти закономерность между цифрами.
Попробую сфоткать и вставить)))

Мы на один вопрос (по новой программе) из теста 4 кл отвечали чуть не всем родительским комитетом + учитель...так и не осилили.

Ну вы уже до четвертого дотянули)))))) молодцы)))))

Теперь понятно
Ща, 5 минут ))

Сильно!!!!! Я уже который день думаю))))))

Закономерность я поняла. Сейчас только цифры найду, которые должны стоять.

Нееет. Мы во втором. Это так получилось: мы пришли, а учитель с детьми решить не могут логическое задание по русскому. Ну и нас озадачила. Вот надо было записать. Они наугад ткнули в вариант ответа (еще учительница "Эники-беники" хотела применить)

Один из вариантв: 5-ый парашют -11, 6-ой парашют -5

Ульяна, здесь есть 4 шара:
1, 2, 3, 4.
В 1 и 3 числа отнимаются: от груза - цифра шара; в 2 и 4 - складываются.
В результате если для каждого шара выполнить действия, то получится:
5 2 10 3.
Соответственно, для 5 и 6 шара должны быть числа 15 и 4, если рассматривать в прогрессии.
15 должно получиться путем сложения для 5 шара, а 4 путем вычитания - для 6-го шара.
Ну, а цифры там расставите сам уже

Ответ 5-5, 6-11

Если брать последовательность парашютов, то они должны быть: 2, 3, 1, 4, 6, 5.
Соответственно, найдите разницу между цифрами 15 и 6 (=9) и 5 и 4 (=1).
Таким образом у вас получится:
Шары:6, 5
Грузы: 9, 1.

хорошо, что я не первоклассница

Ниччё не понятно, но круто! Мне кажется слишком умно и закручено для первого класса

В моем варианте может быть, скорее 5-11, а 6-5

Зависимостей существует несколько... С карандашиком проверил - все сходится... Но в школу надо принести один вариант... Чем не повод ознакомить ребенка с сутью бритвы Оккама - в школе может выйти боком, ну, а в жизни пригодится...

Ну, в задаче все действия на сложение и вычитание, ну и надо систему вычислений понять.
Честно говоря, не понимаю, зачем такие задачи давать в 1-м классе.
Правда, у меня гуманитарный склад ума. Может, родителям-математикам проще подсказывать ребенку, как решать такие задачи.

Переворачивать картинку пробывали?.

Думаю, задача имеет несколько вариантов ответов.
Можно принести несколько, мне кажется. А учитель уж пусть сам разбирается, какой наиболее правильный )))