вопросик из математической викторины для 3 класса

Думаете, имеет смысл? А как - вверх ногами?

Делаем вывод - обладая знаниями можно обосновать все что угодно... И все будет математически-верно...

мой вариант:
5 шар, номер 6, груз 5
6 шар, номер 5, груз 11
Тут не на математику, больше на логику. Суть в том, что ребенок первого класса увидит закономерность, не прибегая к вычислениям! Он просто додумается, как логически переставить местами цифры! Такие дети есть, сама знаю таких, и, когда сын по этой системе учился - он тоже начал потом щелкать такого типа задания. А теперь забыл, наверное.
Это задачка, похоже, из системы Занкова, сама ломала голову в первом-втором классе сына так, что приходилось звонить друзьям и советоваться. Слишком серьезно решать начинала, заморачивалась так, как детям и в голову, естественно не придет. Потом дошло, что надо просто по-другому посмотреть на эти задачи, увидеть их.

Не знаю, как сейчас в школах делается, но во времена моей учебы правильным считалось только оптимальное решение задачи.

число над парашютом - это номер дня недели, число груза - кол-во букв в названии этого дня недели. соответственно на вопросы 5-7 и 6-7, если мы говорим про пятницу и субботу =)

всё, гениально и просто)))

удачи вам!

Ну, в принципе да. Такое решение наиболее логично.

В разных дурацких задачках на сообразительность важна малейшая тонкость изложения задания...

Если ребенок делает успехи в математике, то можно походить в математический кружок при МГУ:
http://mmmf.msu.ru/circles/
Я в 8 классе ходила к Спиваку. Прикольный дядька )))

красиво, но теоретически - не могут включаться в задачу для первоклассника понятия, которых нет в условии. он должен увидеть сам и просто так.
а взрослые, еще и гуманитарии, начинают включать в решение множество дополнительных условий и вязнут, мозги лопаться начинают... я тоже сначала начала думать, а нет ли зависимости с последовательностью расстановки, т.е. если включить в расчет еще и порядковый номер... и, например, нарисованы вязью кораблики и листочки, пропущены цифры, вставь, я начинала морочиться еще на тему, а в какую сторону повернут кораблик или листочек, куда они смотрят на картинке, нет ли тут какого подвоха,
а там все проще

ну так, современная реформа образования. Никаких основ, до всего ребенок сам должен догадываться и базу строить

бедные наши детки)))

А я числа сложил в матрицу, а вычисления поручил калькулятору - матрицы считают все рекомендованные к школе калькуляторы. Закономерность и не одну удалось найти - но кто из нас прав?...

Предлагаю считать, что задача ориентирована на разные уровни развития детей и взрослых )) И на разные способы мышления )))

как объяснить ребенку в первом классе, что такое матрица?))) я спорить не буду, я лишь предложила вариант решения

А мне кажется, Вы правы ! Цифровой десант спустился к вам, дети. Очень похоже ! )))))

А рассказывайте ему как практические потребности жизни вызывали изобретение математических методов... Понятное дело для этого нужно много знать и время и сил на изложение уйдет немало. Но цель стоит того - опустив такую мелочь как успехи ребенка в школе - это прочный контакт ребенка с родителем когда наступит подростковый возраст...

Ходили.... И что?...

Сергей, а вы свои-то несколько вариантов ответа не озвучили! Плз тоже, по матрице, интересно же

Да, но почему они нарисовали парашюты, а не листочки календаря какие-нибудь кленовые... как из загадки про зеленый, длинный, висит в гостиной?

Ну , на этот вопрос только они могут ответить.

Знаете, логика у составителей учебников очень своеобразная.