Система Монтессори

Вот не вижу я опции поиска по рубрикатору, да и заголовки тем не всегда соответствуют содержанию. Поэтому буду благодарна за соответствующие ссылки, если мне есть, что почитать. А тема такая:

Недавно вынуждена была прекратить посещение ребенком частного садика. В связи с этим приходится всеми способами стараться разнообразить "культурную программу" малыша и вставлять ее между мультиками и прогулками...

Сегодня посетили пробное занятие в садике по системе Монтессори. Как мне сказали по телефону отличие ее в том, что ребенку не навязывают какое-то занятие, а он выбирает его сам и может играть в выбранную игрушку, не присоединяясь к остальным, даже если они поют, играют вместе и т.д. То есть воспитывают вот такого вот индивидуалиста. Развивают творчество и самостоятельность.

Пришли мы в класс - огромный выбор различных головоломок, конструкторов, игрушек, и все по полочкам! Красотища! Ребенок побежал хватать все подряд и по очереди эксперементировать с каждой игрушкой. Но не тут-то было.

Оказывается, каждой игрушкой можно играть только по определенным правилам. Взял книжку - понес ее на коврик - открыл, посмотрел - закрыл - понес положил (поставил вернее!) обратно.

Хочешь рисовать - берешь стакан - идешь сам из крана наливаешь воду - рисуешь - кладешь обратно - идешь выливаешь воду - приносишь стакан и все кладешь как было.

В баскетбольное кольцо нельзя бросить мячик от тенниса. В шкатулку со стеклянными шариками нельзя положить стеклянную бабочку. Лесенку с человечком нельзя переносить в другое место - играть там, где стоит. Ну и так далее.

Все это постепенно стало ребенка раздражать и обижать - он закапризничал и пошел домой.

К слову, и мама и биол.папа у него люди крайне иррациональные в организации пространства и ни генетически, ни воспитательно своим примером такие навыки ему не передаются. Сама я крайне редко завершаю цикл и даже здесь темы про недозакрытые тюбики меня слегка Да и вообще я человек рассеяный, или как сейчас говорят "творческий". Мне привычнее в хаотичном пространстве. А прививать такие навыки нужно ДО трех лет, по словам педагогов системы мотессори. Вот моему как раз уже 2,4.

Вопрос, собственно, у меня короткий: оно надо? У меня дилемма. Вроде это все здорово, но и ему не нравится и мне трудно в 30 лет научить себя этому, если до 3 лет мне такие привычки не привили

У кого есть опыт? И как вы смотрите на такие вещи? И где граница между собранностью и педантичностью? Рассеянностью и творчеством и т.д. Ничего "творческого" я на протяжении урока не подметила... А вот надрессировать убирать за собой игрушки на место - это было бы идеально только дома у нас вообще места для игрушек нет. Они повсюду, в коробках, корзинках и детском манеже.

По мне садик это начальные шаги ориентирования в социуме, приспособление к нему, адаптации и общению и что то там ещё. А отрешение от общества,то и дома можно быть затворником, зачем посещать подобные садики? если ток мзду принести, пипл то всё у нас в стране хавает.

Да и вообще я человек рассеяный, или как сейчас говорят "творческий" - а это кто придумал? тоже в том чудо садике?

Мне эта система не понравилась и ребенка в такой д/с я не стал отдавать, хотя был под боком. Тем более что детям в таком возрасте часто сложно привить такие навыки. И ребенку надо все-таки общаться с другими детьми, а не играть одному. По мне, лучше пусть он играет как хочет, а потом за собой все убирает. При этом я не настаивал, чтобы ребенок клал игрушки на теже места, откуда взял. Просто объяснял, что в следующий раз он может долго искать, но решение было за ребенком. Или он все сам раскладывал или сваливал все в один ящик кучей ) Соответственно если кучей, то потом поиски нужной игрушки были его проблемой ))) Сейчас все складывает так, как ему удобно и более-менее по порядку )))

Ребенок дошкольного возраста склонен копировать слова и поступки взрослых. Не зря говорят, что воспитывать надо на собственном примере. Пример сильнее слова. Проще говоря, если ваш ребенок будет в садике все по полочкам раскладывать, а дома за разбросанные игрушки спотыкаться, то никакая система не поможет. Хотите, чтобы малыш привык убирать за собой игрушки, значит убирайте их каждый вечер вместе. Пока не привыкнет.

я в игровой форме это делал с сыном.

Еще добавлю, что пока мы были на этом занятии, подключились две маленькие девочки - одна примерно около годика, вторая - постарше, примерно 1,5. И вот маленькая была первый раз, она заприметила лоток с песком и захотела засунуть туда ножку. Ей объяснили по-взрослому довольно строго, что ногой нельзя, можно только руками. На что она затопала и попыталась объяснить по-своему, что руками трогать она его не собирается, а интересует именно "троганье" ногами

Мой детенок тоже до определенного возраста оперировал в таких случаях именно ногами. Это период такой, возрастная особенность.

В общем, после угроз забрать лоток его в итоге убрали высоко и малышка разгневалась.

Вторая же тем временем играла с мамой во все это по всем правилам. Взяла - села за стол - поиграла - унесла. Но девочки есть девочки хоть и разные они, конечно...

Отличная система для приучения к порядку, детям этого очень не хватает. Топаньем ногами и прочими истериками легко пренебречь в этом возрасте. Через 3 секунды отвлечется, увидев другую игрушкк

Прокурора срочно в садик надо!

Насколько я знакома с системой Монтессори, там нет такой муштры, как вы описали. Сама система специфичная, я уже как-то писала о ней на форуме... В инете почитайте, в чем специфика. Но точно не в том, чтобы малышей муштровать.
По-моему, вы описали правила конкретного клуба. Другой поискать?

а может оно так и правильно,что природой заложено. Переключатся на другую игрушку в силу психологического возраста малыша. а индивидуальность так вообще ни кто не отменял. Вот поэтому меня левшу и переучили на правшу, типо нельзя быть не как все,нужно по системе жить.

Мой ребенок регулярно делает вереницу из машинок, составляя их по росту на спинке дивана. И они стоят там до тех пор, пока он сам их все не поскидывает дьявольски гогоча. Там они валяются, пока он не составит их снова. Я убираю (скидываю в манеж и коробки) только то, что мне мешает при уборке и тоже в своем "порядке". Потом он просит меня достать ему корзину и все весело растаскивает. Либо просит какую то конкретную игрушку из манежа. Ну то есть на данный момент у нас все наоборот.

А у знакомой дочка такого же возраста. И им такая система не нужна - яблоко от яблони недалеко падает и она в точности как мама кладет каждую вещь на место, в квартире всегда идеальный порядок.

Не мешайте детям жить просто! и не лишайте детства. Или вы сами не делали подобное. ребёнок исследует мир,даже через проказы.

Мой ребенок более "порядочен" чем я, так что по моему опыту, если зададитесь целью (как я в своё время) - сможете приучить.

Про саму систему я читала и знала, куда идем. Я описала именно свои впечатления от посещения пробного занятия в клубе монтессори. В других местах сейчас ничего нет - все закрыто на каникулы. В сентябре ребенок пойдет в обычный садик, так что вопрос выбора клуба не стоит, хотела поговорить о самой системе и реализации на практике. Все-таки дисциплина - не самая ненужная вещь, в недавней теме про образование участница Мария писала об этом - ребенка не столько нужно учить языкам и самообразованию, сколько самоорганизации. Именно это было мотивом посетить пробное занятие именно по Монтессори.

Правильно,чтобы после маршировать под дудку оккупантов находясь в ресурсной колонии.

Я вот пока не понимаю, где характер, а где просто возрастной период. а еще могу спутать что-то именно с гендерной особенностью, т.к. единственный мальчик, с которым мне когда-либо приходилось плотно общаться - мой сын

Так вот, он закрывает все открытое. Скидывает на пол все висящее на стульях. Чем вынуждает меня вешать все на крючки и плечики Если что-то валяется на дороге (игрушки, кирпичи, камни) - убирает в сторону с дороги, а не переступает, как я ну и много таких странных на мой взгляд манер ))

Если хотите приучить к порядку, то воспитывать надо на собственном примере. Дети копируют поведение родителей. И хорошо, если оба родителя смотрят в одном направлении, а не в разные стороны. Когда в разные стороны, то это хорошо заметно по поведению ребенка с одним из родителей. С мамой он так себя ведет, с папой по другому.

Да нет, манеры нормальные. Может он просто инстинктивно пытается навести порядок таким образом? После того как на своих игрушках пару раз чуть не навернулся и что-то там поломал, мой тоже начал все с дороги убирать )))) А поначалу ребенок садится играть, вся комната в игрушках. Не пройти, не проехать ))))) Сейчас так не делает. Поиграл, убрал, освободил место для других игрушек. Если только что-то глобальное начинает строить/делать, тогда по комнате пройти можно с трудом. Хотя место для того, чтобы передвигаться он оставляет.

В институте нам давали "возрастные компетенции", т.е. что в каком возрасте положено знать и уметь ребенку, в т.ч. в бытовом плане. Это если про нормы разговор.
Мне трудно согласиться с тем, что самоорганизация важнее самообразования. Есть автор... позже, если хотите, напишу (когда вспомню фио), так вот она как и иррационал, и расписывает, как же ей было некомфортно влезать в шкуру рационала, и что она своим путём пришла к тому, какая самоорганизация ей подходит (мало похоже на типичные представления). Вспомнила. Барбара Шер
Также я листала одну книжечку... Попури, об известных личностях в разных областях жизни и как у них было с самоорганизацией, в жизни и в работе. Познавательно ) Очень разнообразный диапозон навыков, а все - известные персоны, добившиеся признания и успеха. Правда, амер.автор, так что я примерно половину перечисленных там персонажей не знаю практически
Есть в моём окружении мамочка-педагог. Она с бытовыми навыками у детей никогда не заморачивалась, зато с интеллектуальным и физическим развитием - как отче наш. Сейчас дети школьного возраста. Девочка - мамина помощница, может по собственной инициативе прибраться за всеми, и в её комнате всегда порядок, мальчик будет увиливать до последнего ))) Ну а в плане учёбы они привыкли, что и летом надо задания выполнять, никаких сопротивлений не бывает, для них это норма.

Мы сходили пару раз и перестали. Сыну 1г8мес. Ребенок находился на "самообразовании" за все время пребывания в клубе, если так можно сказать. Он у меня и так слишком самостоятельный. Я с ним дома и то больше в плане развития занимаюсь:рисуем, лепим, танцы учим простенькие, азбуку несет. Конечно все делаю по его желанию. А так он весь в делах/заботах своих и если я к нему начинаю подходить, он меня отстраняет. Поэтому данная система мне вообще не понравилась. Может у нас ее неправильно преподносят. Но почти все так как Вы описали.

Надо постараться и выделить место для игрушек. Купить небольшую стоечку с 4-5-ю ящиками и туда складывать. Места немного занимает, пластиковая, место под нее найти можно.