мотивация на учебу

я не так давно начала работать в колледже.. контингент детей - прямо скажем с невысоким интеллектом... вот как им вдолбить в голову, что доказательство теорем по стереометрии пригодится им для того, чтобы развить мозг на то, чтобы логично можно было построить цепочку из нескольких шагов - одно вытекает из другого, доказательство от противного и много еще всего интересного, что можно развить... даже мужа найти можно используя логику, чтобы исключить нежелательные варианты.. я как пример могу привести им только вот покупаю я что-то, допустим овощи, на весах светятся циферки которые нужно сложить в уме, если колличество покупок не больше 4, так вот им нужно в уме считать уметь, чтобы продавцы их не обманули. им нужны примеры из жизни... вот вчера со мной такое случилось - в палатке покупала фрукты - яблоки груши, считаю в уме получается 84, продавец на калькуляторе прибавляет и говорит 100 рублей... вот хороший пример из жизни, но он далек от стереометрии... почему дети перестали читать? почему они не хотят писать? не делают домашние работы? виноваты реформа? ЕГЭ, родители? учителя? школа?
как оторвать их от гаджетов..
приведите примеры вашей мотивации - зачем нужны детям знания?
и вы в курсе, что с этого года все выпускные экзамены будут дети сдавать под камерами? списать не прокатит больше

Детей не обманешь! Дети видят.

Уж, что может быть интереснее стереометрии в геометрии даже не знаю.
И примеров в жизни куча. Хотя бы посчитать объемы емкостей, узнать площадь поверхности, чтобы понять сколько материала брать для изготовления. Да море применений.
И очень задело высказывание про невысокий интеллект...

У меня тоже проблема с мотивацией сына к учёбе. Он считает, что все что ему надо, он уже знает, а школа и уроки только зря отнимают его драгоценное время Но у него, действительно много интересов вне школы и это вовсе не гаджеты.
Убедить словами детей очень трудно. Вспомните, какие предметы в школе были у вас любимыми. Наверняка те, которые преподавали очень хорошие учителя. Почему одного учителя слушают открыв рот, а у другого все бесятся?

Мотивацию на знание детям дает учебное заведение...на остальные вопросы ТС не отвечу-они сумбурные и не логичные...

Достучаться до своеобразных "умов" современной молодежи, действительно не просто. Мозги поколения сильно засорены набирающим обороты техническим прогрессом.И зря,одного из комментаторов ,задела оценка уровня интеллекта подопечных автора темы. В своем непрерывном пребывании в виртуальном мире-дети действительно тупеют. И проблема эта носит характер куда глобальнее,чем может показаться на первый взгляд.
Что касается панацеи от всего этого...Ну прежде всего, наверное, необходимо чтобы к усилиям педагога подключились тылы студентов-родители.Попробуйте их собрать и найти точки соприкосновения с ними. По крайней мере,есть шанс что Вас услышат. В конце концов,Ваши старания для блага Их детей.Вы - учите,они - заставляют. Кажется,это единственный способ.

Татьяна, думаю то, что Вы - адекватна, любите свой предмет и думаете о будущем своих учеников, транслируете все это в своем поведении - и есть то, что в Ваших силах для мотивации. И нет такого волшебного слова. А у меня по скайпу ученик в московской школе, его невзлюбила учитель, ставит ему несуществующие пропуски. Думаю тоже, как сохранить интерес к предмету и поддержать его морально.

Главный пример это родители. Дети судят по ним- нужны знания или нет.

Если у вас в группе девочки, мечтающие о замужестве, - им может быть интересен пример на эту тему через призму вашего предмета, только он должен быть наглядным, чтобы они смогли сами сделать вывод" полезная в жизни вещь - стереометрия! )
Пример со сдачей за овощи актуален для хозяек, да и то не для всех,нужны примеры с актуальным для них контекстом- это и будет вашей мотивацией на учёбу. Покажите практичность даваемых вами знаний, заинтересуйте, ребята откликнутся.

Ошибаетесь. Мотивацию закладываем мы, родители. Это прежде всего от нас с вами дети сбегают в виртуальный мир. Да, качество преподавания играет в мотивации значительную роль - у откровенно профдеформированного педагога дети не будут гореть любовью к знаниям. Но сейчас надо быть гениальным педагогом, чтобы дети вынырнули из мира гаджетов. Он интереснее, насыщеннее, познавательнее для них, там есть иллюзия принятия, уважения их личности.
Автор, прежде всего нужно постараться подружиться с детьми, показать им, что вы принимаете каждого из них таким, какой он есть, что вы уважаете их мнение. И только параллельно с этим прививать любовь к предмету.

Я не закладывал ни какой мотивации,просто определил место получения знаний...Я не ошибся...
а ТС можете сколько угодно советов давать...

О, давно вас и ваших тем не было видно.
Лично мне на теоремы в школе было глубоко все равно, синус и косинус я считала просто рифмованной абракадаброй, но мотивировала себя на учебу сама - примером отличника брата, и воспитанием в семье.
А вообще все дети разные и работа нормального учителя найти подход к каждому ребенку и его постараться заинтересовать.
И уж точно не обзывать тупыми и без интеллекта.

Тоже приведу пример. У моего ребёнка с сентября начался новый предмет - физика. Ребёнок приступил к изучению с интересом. По мере усложнения появилось недопонимание, а учитель у них , наверное, хороший, но объяснять не умеет. И это не только моё мнение , знаю его учеников, выпустившихся лет десять назад, они говорят тоже самое. Вот так одно не поняла, другое, третье, в результате не может с ходу решить задачу и интерес теряется. Тем более она уже поняла, что не пойдёт в уч.заведение, где нужна физика. Честно говоря обидно, что из- за неинтересного преподавания дети теряют изначальный интерес к интересному предмету.
И другой предмет - обществознание. Учитель, увлеченный своим предметом, интересно рассказывает, дети на уроке с открытыми ртами сидят. Результат очевиден второе место в районной олимпиаде по обществознанию. А если педагог заранее считает учеников, не обремененными интеллектом.... Знаете, они же это видят.

я сейчас езжу на учебу еще помимо того что работаю, так вот наши преподаватели говорят, что мы должны конкурировать с миром интернета, много плюсов в том, что дети не боятся осваивать любую технику, мы боялись, что можем сломать, наши дети развитее в этом смысле, но они не хотят думать, потому что любой ответ на вопрос можно найти в инете, зачем запоминать кучу неполезной для них информации, залез в гугл и прочитал теорему, а доказать? ну никто не может, только два человека в классе слушают, что я там вещаю у доски.. и примеры привожу из стройки, вот знаете как фундамент проверить - все ли углы прямые? очень просто - проверяем диагонали, в параллелограмме они не равны, в прямоугольнике равны.. но им сейчас зачем дом строить? да и потом зачем? зачем создавать семью? зачем нести ответственность? все ищут пути наименьшего сопротивления и если они в школе не хотят заморачиваться сложностями, то поверьте в жизни потом они тоже не будут готовы к сложностям... и еще инфа для размышления самые высокие показатели по интеллекту детей были во времена застоя, 80-е годы, когда интернетом и ЕГЭ даже не пахло

что вы с таким настроем можете дать?
вы ожидали готовую заинтересованность? нет её. от вас зависит, сможете их вовлечь или нет. у педагога куча приемов и инструментов для этого имеется.

они видят, что мы неразвитые для них... вот прикол, но они считают, что учителя их друзья, которые пытаются загрузить их ненужной информацией - это в лучшем случае, в худшем мы издеваемся над ними, заставляем писать, считать, напрягать мозг, зачем им эти задачи? ЕГЭ сдавать не надо, никто поступать в ВУЗы не хочет, в школе хоть кто-то хочет учиться, в колледжах они пришли профессию получить, зачем им доказательство теорем?

ничего я им дать не могу, вот отсюда и тема такая... что дать человеку, который не хочет брать?

странно, но у меня совершенно другая картина... Один сын закончил колледж, отслужил и сейчас поступать готовится, а второй учась в колледже, уже вуз себе выбирает.
ЕГЭ в колледже можно сдать по желанию, плюс к этому русский и математика обязательны к сдаче, по крайней мере у них так.

и в третий раз: заинтересовать.
у меня был опыт, когда я читала в вузе непрофильный для ребят предмет. (т.е. мой у них - из разряда "для общего развития", не основная специализация). Включила всех в работу в итоге.

В свое время ненавидела геометрию и стереометрию ))) зачем повторно доказывать теоремы,которые доказаны))) правда были интересны другие вещи в учебе.
Под камерами тоже спишут))) какая разница есть камеры или нет.