Блог Павла (Россия, Москва, 74 года)

Зачем гуманитарию математика, или как математика стала самым легким и приятным предметом в школе? Великий русский ученый М.В. Ломоносов говорил, что математика хороша тем, что она "ум в порядок приводит". Известно, что Михаил Васильевич Ломоносов был также штатным "придворным" поэтом и писал оды и другие произведения... Насчет гуманитарного склада ума. Известно, что великий ученый Гильберт сказал о поэте: "Да, помню этого студента. Но чтобы стать математиком у него не хватало воображения". - см.: [ссылка] Меня этот вопрос интересовал с позиций максимального развития математических способностей. Из редких случаев, показанных на телеканалах, известно, что наши дети считают в 3 года, осваивают программирование ещё до школы, занимают первые места на олимпиадах, и т.д. и т.п. Будучи неисправимым максималистом, с 1969 года я планировал разработать и реализовать методики, которые бы развивали способности детей по построенной мною Траектории Оптимального Развития способностей – сокращенно: ТОРС.

Как разобраться, что такое "раннее" или "нормальное" обучение? Сдерживающее или оптимальное развитие? "Традиционное" воспитание или научное, прогрессивное? Где антигуманное, а где "мирное" воспитание" Когда Петр Столыпин сказал, что России нужно 20 лет стабильного развития, некоторые американские фашисты решили не дать ей этих 20-ти лет и 27 марта 1917 года направили из Нью-Йорка пароход с командой спецназовцев во главе с Троцким с целью захватить Россию, заодно и силой покорить Европу, уничтожить в ней "аборигенов" и установить там рабовладельческое образование по воспитанию рабов для США, назвав его "традиционным". Затем были ещё пароходы, которые доставили захватчиков как с Запада, так и с Востока... Главной целью амерофашистской оккупации было создать такую систему образования, которая позволит сократить число одаренных детей: педагогам была поставлена задача добиться, чтобы из 100 одаренных и талантливых детей оставалось не более 1, сами знаете, кого.

Зодиакальная мотивация ребенка - обсуждение сообщения в блоге: [ссылка] [ 11:46:29] Ольга Корч.: С идеей вроде понятно. Заинтересовать [ 12:08:30] Ольга Корч.: У нас 1 и 3 класс. [18:30:58] Ольга Корч.: Добрый день! Спасибо за более подробный рассказ, как стимулировать ребенка. Предложила сыну, 3 класс, догнать и обогнать школу - не поддался, не хочу говорит, быть особенным...И я сама приболела теперь - видно, не так с ним надо.. Он Телец по зодиаку-12.)) [18:35:20] Админ: Да, необходимо учитывать знаки Зодиака. 12 - 13 знаков - 12 - 13 подходов, стимулов.... В 1996 году в книге Читать - раньше, чем ходить немного было об этом. Когда детей двое - трое они из-за соревновательного духа могут пойти на такое, невидимое, домашнее состязание с классом... [18:36:14 |Ольга Корч.: Написал на листке математические законы -переместительный и прочее. Повесим у стола. Теперь буду просить его написать их по памяти. М.б. за конфетку-мармеладку. [18:36:34] Админ: В одной известной большой семье внуки тоже загорелись - но мамашки их - Анна, Татьяна и другие - все испортили.

Что необходимо знать одиноким и не одиноким родителям о существующей и новой системе образования своих детей?

Тут я решил привести текст доклада для Общественной палаты - может быть найдутся единомышленники - и мы вместе освободим наших детей от никуда не годной нынешней системы образования? - как когда-то частично удалось это сделать мне. Хоть и много получилось букв - мне сказали, что читается текст нормально. Вот текст этого доклада - статьи:

"Новая система воспитания и образования в эру Человека Развитого на базе методики читать - раньше, чем ходить как основа программы формирования новой исторической общности, свободной от причин экстремизма и терроризма, религиозных предрассудков и национальных противоречий"
Подзаголовок:
КАК ОСВОБОДИТЬСЯ ОТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОККУПАЦИИ?
НЕКОТОРЫЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ «ГАРВАРДСКОМУ», «ХЬЮСТОНСКОМУ» И ЙЕЛЬСКОМУ ПРОЕКТАМ ПО УНИЧТОЖЕНИЮ РОССИИ

Актуальность предлагаемых решений социально экономических проблем вызвана завершающей стадией «Гарвардского проекта», его продолжением - «Хьюстонского проекта», а также появлением доктрины «преэмптивной войны» выпускника Йельского университета Дж. Буша по уничтожению России. Рекомендации этих антироссийских программ предусматривали не только приватизацию и передачу «иностранным инвесторам без гражданства» наших предприятий, природных богатств, земли, многоквартирных домов, но и интеллектуальную оккупацию новыми видами оружия массового поражения: средствам и методами воздействия на интеллектуальное развитие. Эти методы официально признаны Конгрессом США в 1999 году и им присвоен приоритет ОМП нового поколения, чего до сих пор не могут понять руководители многих стран, которые преступно бездействуют перед лицом смертельной опасности для своих народов. Новые методы интеллектуального развития (МИР) – ОМП реализуются следующими средствами: захват СМИ, реформы образования, включающие двенадцатилетнее обучение в школах, ЕГЭ, сокращение количества предметов и сохранение традиционной системы обучения, программы «Болонской системы», нравственное разложение молодежи и семьи под видом «планирования семьи», законов «ювенальной юстиции» и др. ( http//www.pravda-tv.ru/2011/04/17/7006 ).
Преэмптивная война – это крупномасштабная системная агрессия со стороны «золотого миллиарда» против страны-обладателя природных ресурсов, которая перестраивает всё общество в совокупности его образовательных, экономических, политических и идеологических и т.п. – интеллектуальных характеристик, которое подавляет даже возможность сопротивления передаче ресурсов навеки. «Результаты «обычной» войны могут быть со временем пересмотрены и пересматриваются, но результаты преэмптивной войны закрепляются навсегда, ибо по её окончании сопротивляться уже некому, субьект сопротивления исчезает как таковой, приобретая существенно иное качество в процессе nation building & remaking the country. Таким образом, преэмптивная война не ограничивается собственно военной фазой, но предполагает масштабное применение невооруженного (экономического, политического, идеологического) насилия по отношению к целым народам и региональным сообществам». – см.: Комлева И.А. – http://www.narodsobor.ru/events/analytics/8965-pr

Здесь размещаю недавнее интервью: "После событий на Манежной и терактов в Домодедово В.Путин предложил формировать новую историческую общность (НИО), свободную от причин экстремизма и терроризма. Необходимо сделать что-то подобное тому, что было при социализме, когда создавали "советского человека", и все жили в мире и дружбе. Так появилась программа формирования НИО Человека Развитого, о которой рассказывает президент Академии образования, социального и экономического развития (АОСЭР) П.В. Тюленев, автор книг: «Читать - раньше, чем ходить», «Как развивать детей одаренными» и других. КОРР.: Павел Викторович, в Вашей системе «Эра Человека Развитого»» дети начинают читать в возрасте от 6 мес до 2-х лет. Насколько это полезно для ребенка? - Тысячелетняя история показывает, что раннее развитие – это единственный путь к здоровью, процветанию и долголетию, к повышенному интеллекту. Поставленную президентом цель - воспитать нового человека, свободного от причин экстремизма и терроризма, в методическом плане мы с другими моими соратниками выполнили.

Ольга спрашивает: "Как заниматься с моими, - они болели отстали - чтобы догнать или опередить школу?" Никаких занятий! Не должно быть никаких занятий. Забудьте это слово навсегда. Даже чтобы оно внутри вас не появлялось. Должно быть только какое то серьезное дело. Если ребенок почувствует фальш, результат снизится. Существует много способов, то есть серьезных дел, которыми можно зажечь таланты детей. Например. В 1966 году я решил устроить "заговор против школы". Оставалось около 3-х недель до начала занятий. Братья загорелись - им тоже очень понравилось учинить заговор против школы! То есть, обставить её, закончить её раньше срока. Но сначала надо было победить каждому свой класс. Весь и сразу. Для этого 1 сентября младшему брату Ивану надо было идти не в четвертый класс, а в пятый, а старшему - Михаилу - не в пятый, а в шестой класс. Они сами сделали вывод: "Для этого надо срочно прочитать все учебники и прорешать все задачки. Показать это всё директору, сдать устные экзамены, если надо - тогда надо всё выучить наизусть!

Хочу найти единомышленницу, чтобы воспитывать великих и замечательных ученых Здесь хочу поделиться опытом: как развивать способности ребенка к физике и научному мышлению и экспериментированию? Когда начинать изучение, например, физики, с ребенком, чтобы в будущем сэкономить время на более полезные вещи? Я теперь знаю что такое знание. Нужно каждый день добывать, узнавать новые знания. /Из дневника ребенка 3-х лет, напечатанного на компьютере, 5 апреля 1991 г./ Как узнать, какие у карася в доме плитки? /Из объявления в газету «Из рук в руки», напечатанного ребенком 4-х лет на пишущей машинке, 1992 г, Москва./ - см. полный текст этого Дневника и Обявления: http://www.rebenokh1.narod.ru/recordsMIR.htm Обычно изучение физических свойств ребенком недопустимо задерживается на 14 лет и начинается только в седьмом классе, когда ребенок уже может получить диплом вуза. Справка. Это катастрофическое отставание происходит в результате нелепых и антинаучных рекомендаций главного штаба по сдерживанию интеллектуального развития России - Академии педагогических наук (АПН)

Выступление Тюленева в Ротари-клубе, 2014 год 1 октября П.В. Тюленев: «Главная задача «Ротари-клубов» - выдвинуть и поддержать Конвенцию о запрещении преэмптивных - педагогических войн, объявленных Конгрессом США в целях перевоспитания наций в легко манипулируемые сообщества, неспособные защитить свои природные и интеллектуальные ресурсы. – см.: [ссылка] Угроза нависла над многими странами планеты. В этих странах, намечаемы врагами человечества к фактическому уничтожению, методами вмешательства во внутреннюю политику, педагогику и образование, организуются цветные: «оранжевые», «красные», «цветочные» и иные революции и перевороты. Далее, в них устанавливаются фашиствующие и экстремистские марионеточные режимы (Украина и другие). , надеющиеся на подачки США), начинаются гражданские или междуусобные войны или форматируются террористические государства (Ирак, Ливия, Афганистан …) для дестабилизации того или иного региона в интересах некоторых супер-фашистов или транснациональных компаний преимущественно базирующихся в США».

Будущее славянских народов на самом деле, тесно связано с вопросом: "Где папа?".
Так, когда-то русы жили в Киевской, Владимирской, Новгородской Руси... - несколько книг об этом написал Ю.Д. Петухов (см. в Интернет).
Получается, что украинцы - это киевские русы. Но когда Россией стали править цари германского происхождения, они начали культивировать новую общность - укров для того, чтобы впоследствии противопоставить украинцев и нас. И вот это время, как считают европейские нацисты, настало. Так, Делягин считает, что все готово для уничтожения нашей страны: http://www.youtube.com/watch?v=8rgFt2JVnzk&feature=em-uploademail и что надо что-то делать...

Может быть, нам реализовать программу возрождения единого народа: русов?
Чтобы у амерофашистов не было шансов нас перессорить.
Тогда надо, чтобы женщины и мужчины с Украины и России переженились между собой.
По крайней мере, те, кто ищет папу.

Когда то же, безо всякого Интернета Мухаммед породнил двести арабских племен, которые враждовали друг с другом... 70 враждующих государств было в Германии. Больше ста народов существовало в Китае, в Индии. Сотни разных языков существовали в Индонезии... Если бы они не объединились, то не было бы сейчас этих стран.

Так и нам надо: учесть исторический опыт и объединиться.

Так что надо создавать объединительные сообщества в социальных сетях, а также создавать смешанные, точнее объединительные семьи.
Давайте разработаем и предложим государственную программу возрождения единого народа русов Киевской, Московской, Владимирской, Новгородской Руси? - http://www.proza.ru/2014/06/11/158

Например, для смешанных семей материнский капитал предложим увеличить в два - три раза.
Ну и ипотеку снизим до нуля.
От налогов такие семьи освободим: ведь такие семьи снижают расходы на оборону.
Кроме того, известно, что в смешанных, объединительных семьях появляется гораздо больше - в разы - больше талантливых детей.

Ну и методика для воспитания в таких семьях имеется: методика воспитания Человека Развитого. Это новое воспитание, если согласно ему ухаживать за ребенком, по некоторым оценкам, экономит около 100 миллионов рублей на одного ребенка. Эту методику можно было бы вместе доработать и она бы объединила наши народы.

Нынешним попыткам устроить войну в Европе необходимо противопоставить нашу объединительную национальную идею.

Интересно, что скажут наши мамы, которые ищут пап для своего ребенка и хотят родить ещё детей?