Мой Воронеж: встретимся на берегу

Добрый вечер, Анастасия.

В моей жизни было две общеобразовательные школы. Во второй школе, после переезда, я училась с зимы второго класса. Эта школа была большой: в нашей параллели насчитывалось шесть классов, примерно по тридцать шесть человек. Иногда школа напоминала мне странное место, порядки вне учебного процесса были жестокими. Никто из одноклассников, по крайней мере, я не припомню, не ходил в музыкальную или художественную школы. О существовании в городе таких специализированных школ мы и не знали. Да и дома особо со мной не разговаривали о том, что меня волнует и какие книги из библиотеки я читаю.

А в седьмом классе в школе провели эксперимент. Разделили параллель на умных детей (педагогический класс с лучшими учителями и усложнённой программой), обычные классы (где училась и я) и трудовой класс, куда собрали ребят, мальчишек из неблагополучных семей, которым давали минимум знаний. Некоторые ребята из трудового класса после окончания школы повторили путь своих отцов, получив сроки.
Некоторые одноклассницы после окончания местных ПТУ в девяностые отправились на заработки в областной центр.
Кто-то, кто окончил средний курс, рано ушёл из жизни, трагически.
В школьное время драки в туалетах и на улице были обычным делом. Это были страшные побоища. Понятие "личных границ" не существовало.

Конечно же, в школе были и уроки музыки и литературы. На музыке иногда пели на два голоса, иногда учитель что-то рассказывал, бывало, смотрели телевизор.

А вот в пятом классе литературу преподавала замечательная женщина, но всего лишь год. Она организовала стенгазету, где размещались лучшие отрывки наших сочинений. После неё литература была скучным предметом. В старших классах литературу преподавал мужчина неопрятной внешности. Над ним все смеялись. И чтобы заработать авторитет у учеников, он стал из какого-то журнала читать на уроках повесть о малолетней зоне с жаргонными словами.
Уже взрослой я пыталась из любопытства найти эту повесть, но не получилось.

С английским языком тоже были проблемы. Его практически не преподавали. Учителя не задерживались в школе. Частые окна в учебном процессе и ожидаемый результат: отсутствие навыков.

Но в одиннадцать лет, в летнем лагере, я познакомилась с тренером по лёгкой атлетике. Который много сделал для меня и многих других детей. Его уже нет в живых, и я его помню и люблю. Это человек, который нас воспитал, хотя сам имел пагубную привычку. Алкоголизм — бич нашего города в то время.

Вот такие воспоминания (в общих чертах) о школьных чудесных годах.