Здорово! У нас нет((

Это же не у всех так - вы понимаете этот важный момент? У нас всегда друзья детей дома , а мои дети у них дома и с ночевкой и по несколько дней если каникулы , общие интересы, поездки - у тех кто постарше (( жаль что где-то есть мир где не рады друзьям детей в квартире но я его, этот мир, не видела , как например я не видела - инопланетян
А чтобы мы с Вами не квалифицировали что должен делать и не делать Учитель прививать и не прививать - это сделал министр просвещения и там все это можно узнать.

Пелевин об этом писал ещё лет 30 назад ..

- Короче, я тебе сейчас ситуацию просто объясню, на пальцах, -
сказал Вовчик. - Наш национальный бизнес выходит на международную
арену. А там крутятся всякие бабки - чеченские, американские,
колумбийские, ну ты понял. И если на них смотреть просто как на бабки,
то они все одинаковые. Но за каждыми бабками на самом деле стоит
какая-то национальная идея. У нас раньше было православие,
самодержавие и народность. Потом был этот коммунизм. А теперь, когда
он кончился, никакой такой идеи нет вообще, кроме бабок. Но ведь не
могут за бабками стоять просто бабки, верно? Потому что тогда чисто
непонятно - почему одни впереди, а другие сзади?

- Во как, - сказал Ханин. - Учись, Ваван.

- И когда наши русские доллары крутятся где-нибудь в Карибском
бассейне, - продолжал Вовчик, - даже на самом деле не въедешь, почему
это именно русские доллары. Нам не хватает национальной
и-ден-тич-ности...

Последнее слово Вовчик выговорил по складам.

- Понял? У чеченов она есть, а у нас нет. Поэтому на нас как на
говно и смотрят. А надо, чтобы была четкая и простая русская идея,
чтобы можно было любой суке из любого Гарварда просто объяснить:
тыр-пыр-восемь-дыр, и нефига так глядеть. Да и сами мы знать должны,
откуда родом.

Там указано, что учитель должен водить детей в гости друг к другу?

Это Вы к чему? Дети обычно сами ходят в гости))

Вы поставили в вину учителю, что одноклассники не навестили болеющего.

Я ответила на ваш мне комментарий , что меньшая часть родителей согласится чтобы Учитель, что то , в том числе идеологически, закладывал в детей. При чем вы зачем то предложили вовсе «отдать право на воспитание школе» - об этом никто и не говорил.
Я сказала что 100% родителей понимает что школы и время в ней однозначно повлияет на ребёнка и его психику - как? Это в руках учителя - и школьные годы могут стать прекрасной порой, а могут довести до суицида. И влиять Учитель, чтобы ни я ни Вы, не рассуждали , обязан по должностной инструкции , не говоря уже просто о личной потребности передать часть своей души своим обучающимся. Если потребности нет Учитель смотрит должностных обязанности))
Сюда входит - и умение дружить, и ещё очень много межличностных тонкостей.

Дынин классный

И так вообще, слово гости - употребили Вы. У меня и в мыслях не было. Когда у нас кто то заболевал - весь класс не шёл - класс рисовал плакат и кто то один рядом живущий его передавал )) кто то мог под окном помахать
И подсказка учителя о создании такой «открытки» поддержать одноклассника - уместна более чем

Нет этого в инструкции, там есть "социализация" - без расшифровки.

И вопрос: каким образом, не имея права воспитывать, учитель может вложить в умы и сердца детей какие-то ценности и уж тем более, идеологию? У него или есть это право - и тогда можно ждать результат, или его нет - и тогда это исключительно личная инициатива, не регламентированная инструкциями.

Это есть в инструкции, причём сразу , в начале, далеко ходить не надо ) поведение обучающихся, безопасность, развитие эмоционально - ценностной сферы - культуру переживаний - это цитата к нашему диалогу о заболевшем - в общем очень и очень много) профтандарт минтруд 544Н для разминки к ознакомлению
Но если педагог ее не знает (инструкцию) - это проблема, фигово

"Культуру переживаний" можно расшифровать не как эмпатию, а как умение выражать переживания (если они есть).
В общем, инструкция общая и поверхностная, конкретики (как, например, раньше) нет

Перевод , расшифровка с русского на русский
Да уж
Шифра правда нет - все четко прописано ) а если кто не понял - можно спросить у преподавателя в педколледже.
«Если они есть», переживания, - их и не будет , если Учитель не обратит внимания детей там где надо научить «культуре переживать» - сломанную ногу одноклассника и так же Учитель может реально помочь «не заметить» и «не переживать», например, если одноклассник вдруг стал «очкариком» - может статься что одноклассники наученные культуре переживать скажут «красивые у тебя очки» , а там где педагог плохо знает свои задачи , ребёнка станут называть «очкарик сами знаете где шарик» - и вот две эти ситуации полностью в руках учителя )

Причём, каждый - по-своему))

Варианты сойдутся к одной сути - к «культуре переживаний» - а это не равнодушие.

Я сама-то была не в восторге от пионерии, а уж дочке точно против засирания мозгов.
Достойной альтернативы, если рассматривать формирование корпоративного духа и умения работать в команде/ах, практически нет. Попытки делаются, только сырые какие-то пока. Но и то чему в пионерии могут научить нафик уже никому не нать.

Я б с удовольствием ходила в мавзолей в детстве, если бы попутно объясняли технологию бальзамирования и ТО Ильича...

Смотрим на то, что получилось в итоге из страны где с детства учили шагать строем.
"Кто шагает дружно в ряд? — Пионерский наш отряд!
Дружные, веселые, всегда мы тут как тут-
Пионеры ленинцы, ленинцы идут!" С.
Думаем. Анализируем. Делаем выводы.