Насколько гены отвечают за управляемость, распущенность и способность к образованию, творчеству или однообразной работе?

В своей увлекательнейшей книге по эволюционной психологии Blueprint: How DNA Makes Us Who We Are (Эскиз: как ДНК делает нас теми, кто мы есть) генетик и психолог Robert Plomin обобщает 40-летний опыт своей работы. Он, как и многие другие психологи, начал подтверждать гипотезу о важности и определяющей роли окружающей среды для дифференциального формирования поведенческих признаков у человека (например, успеваемости в школе), но в результате, опираясь на свои и многочисленные другие исследования, пришел к выводу, что важнейшую роль в формировании поведенческих признаков играют гены. Окружающая среда важна, но не делает разницы (nurture is important, but doesn’t make difference).

Основными двумя инструментами для аргументации такого своего заключения стали исследования с участием приемных детей и исследования на близнецах, особенно близнецах, усыновленных разными приемными семьями. Например, исследования показали, что воспитание практически не оказывает влияние на успеваемость в школе. Успеваемость и тесты на интеллект у приемных детей соотносились с успеваемостью и тестами на интеллект биологических родителей, нежели воспитательным усилиям приемной семьи. Забавно, что даже длительность просмотра телевизора хорошо соотносится с предпочтениями родителей, даже если ребенок растет в приемной семье. И наоборот, показана удивительная конкордантность в физических (например, масса тела) и психических характеристиках однояйцевых близнецов, даже если они воспитываются в разных условиях.

Автор доказывает, что успеваемость в школе является заслугой родителей лишь в том смысле, что они передали ребенку соответствующие гены, тогда как воспитание / внешняя среда, несмотря на то что важны сами по себе, не делают разницы. Другими словами, нельзя воспитать усердие, если у ребенка нет на то генетических / биологических предпосылок. Более того, с возрастом мы все больше начинаем отражать то, что заложено генами (возможно, в связи с тем, что с возрастом все большее число генов пенетрируют). Например, если в возрасте до 2–3 лет можно за счет внешних усилий (воспитания) добиться существенного превышения умственных способностей по сравнению с предсказываемым с помощью генетического анализа (высокая вариабельность), то к 10–12 годам различия между внешне формируемыми интеллектуальными достижениями и прогнозируемыми на основании генетических характеристик снижаются (уменьшается вариабельность), а к 18 годам и далее умственные способности соответствуют тому, что заложено генами (популярные истории, что в младшей школе ребенок учился хорошо, а к старшим классам «испортился»). Интересно отметить, что данное правило работает в обоих направлениях: если ребенок в детстве недополучил образования, но в нем заложена биологическая тяга к познанию, то по мере взросления он доберет свое (скоро сам узнаешь в школе, как архангельский мужик по своей и божьей воле стал разумен и велик).

https://www.audible.com/pd/Blueprint-Audiobook/0141989351....-6880-467a-b5a7-13cef5d729fe&pf_rd_r=ADFRF33KCGHPAJ43EP49

Где ответ "Ты сдурел такие сложные вопросы на сайте знакомств задавать?"?

Я верю в гены. Но вот интересно. У человека брат и отец вроде особо не замечены были. Мать с сестрой тоже. А он был распутен настолько, что в 36 уже зверски убили за это. Предположительно, братья одной девушки, которую беременной бросил. Она потом долго не могла во второй раз, после аборта.

Сам офигел от этого. Ушел поесть, а то кажется я голодный. Пол помою и на почту схожу.

Чего вы там курите? Отсыпьте мне пожалуйста

Нужно различать два понятия генотип и фенотип. Генотип - это набор генов, с которыми рождается человек. Фенотип - как эти гены проявляются во внешней среде. Например родились два брата- близнеца, одного усыновили богатые родители и ребёнок вырос в соответствующий среде, получил хорошие знания, солидную работу. Второй остался в детдоме и со временем спился.
Ещё у генов есть способность вылезать через поколение или через несколько поколений))

Интересно)

Да, гену никуда не спрячешь!

Да уж гены никуда не денешь)старший сын копия меня,младший-их отца.и привычки и всё.и на работе всегда в этом убеждаюсь.несмотря на условия,гены рано или поздно проявляются.чаще всего в подростковом возрасте

Гены, ластиком не стереть!

"даже" здесь пишется слитно.

Вот точно! Мы с братом разные. Я в детстве любила шлындать на улице с подругами. А брат сидел дома и читал книги по химии. Или сидел в кружке юного химика и проводил опыты. Я вся в папу. Он тоже в детстве любил гасать с пацанами. А брат в маму. Она была домоседкой.

Интересная тема. Гены-предрасположенность. Родился ребенок с гибкими длинными пальцами. В одной среде будет карманником, в другой-пианистом.

Это новый 40калетний труд? Надеюсь ученый не расстроится, но вроде давно уже все это известно)) в школе приемных родителей этот вопрос раскрывают. Гены + воспитание...чтобы умники не говорили "вдруг у него родители алкоголики, не бери! Тоже сопьется!"

Астафьев как то написал,что если бы не революция,голод,репрессии,война то нас русских было бы сейчас 400 млн.

Да дамы, важно кто с вами спит, Гена или Вася. Такие и будут Вани, Гены, Маши.

Офигеть! А где бы они все жили? И что бы ели? Такую ораву накормить!

Генетика, безусловно, влияет. Соглашусь, пожалуй, что она дает потолок, выше которого не прыгнуть. А вот ниже благодаря среде и условиям жизни - сколько угодно. Какие бы генетические задатки не были у человека, если ему на голову в подворотне неудачно свалится кирпич, вероятность того, что он станет умственно отсталым, попадет в ПНИ, где умрет от передозировки каких-нибудь лекарств в течении 5 лет, потому что нашему государству содержать таких инвалидов невыгодно, очень велика. А его брат-близнец, усыновленный богатыми англичанами и выросший в замке, закончивший престижный ВУЗ, изобретет что-то сверхважное и серхполезное и получит нобелевку. И вроде бы генетика одинаковая - а какой разный итог.

Наследственность и среда примерно 50:50. Много лет бьются, что главнее курица или яйцо. Одинаково. Где-то могут гены сильнее проявить себя, где-то правильное воспитание и окружение возьмут верх.

Сейчас коряво свою мысль напишу, надеюсь, суть не ускользнет.
Гены - это не только то, почему у одного задатки быстрее бегать, у другого склонности к науке, у третьего руки заточены для мастерства. Это еще и некий информационный багаж рода. Оно там, в генах зашифровано, и касается разных сфер жизни. И там же частенько центр управления. Особенно это заметно в ситуациях, когда, казалось бы, все данные для успеха у человека есть в какой-то сфере или деле, и действует он активно, по логике - должен быть благополучный результат, а его нет.

Выше привели примеры, как из двух одинаковых по генетич набору братьев могут выйти абсолютно разные в плане реализации люди.
К моему тексту примером будет, когда выясняется внезапно (от дальнего родственника, например), что ваша прабабушка в том же возрасте, как и вы, овдовела, затем перехала, затем поменяла профессию. - и вы прошли всё то же самое, не зная, чью судьбу повторили.... или почти повторили (например, развод, а не вдовство, ведь и так, и так - семья стала неполной).
и таких пересечений множество, более явных или менее очевидных.

Так что сложно судить, что важнее/первичнее. Значимый опыт предыдущих поколений впечатывается в гены и каким-то образом "выстреливает" у потомков.

и тем не менее, приемные родители могут встретиться с сюрпризами наследственности, именно в социальных проявлениях. Необязательно, чтобы буквальным было повторение.
Знакомая психотерапевт не один год курировала работу с приемными семьями. Волонтером. С этим много работала.