Дак тут куча всего открылось с этой горкой. Косяки власти полезли наружу.

Можно устать быть лидером ?

Ясен пень.

Можно просто устать, ничто человеческое не чуждо. если был трудный период или неверно свои силы рассчитал. Нужна перезагрузка, и снова потянет, если твоя натура такова.
Наверное, бывает, что потребность эта полностью насыщена и перестаёт быть актуальной. Но это не усталость, другое совсем.

Согласен.
Может некоторые только в гробу успакоятся.
Но по себе замечал, что переставал быть лидером, на отдыхе со своими детьми.

А мне кажется вполне жизненное описание, только там не про ГГ, а про целеполагание организаторов школы. Цель лидерства - это не удобство ни разу.
Часто мечтают о лидерских качествах даже для собственных детей, без учитывания степени подчиненности и готовности собственных тормозов...

Именно, там не про … А я оивечала по теме, про
в то, что с другими процессами есть сходство, бесспорно.

На тему лидерства в школе есть фильм советский… там директора школы и по совместительству научного работника играет Олег Даль. Название вылетело из головы. Помните, как к нему пришли представители класса на переговоры?)

Цитата из СТ
- Они бyдyт во вceм помогaть yчитeлю, бpaть нa ceбя чacть eго нaгpyзки…
- Cлyшaтьcя.
- Конeчно!
- Пpaвильно ли я понял, вы нaбepeтe тиxиx, cпокойныx, бecконфликтныx cтapшeклaccников и бyдeтe дeлaть из ниx цeлeycтpeмлeнныx, энepгичныx лидepов-бойцов?
- Что вaм опять нe нpaвитcя? Это жe xоpошaя идeя!

Она про... остальное можно по собственному усмотрению додумывать. Критерии отбора после вопроса были обозначены, имхо. И они не жизнеспособны - в идеале если ломать не станут, уже отлично.

Фильм не вспомнила, хотя возможно смотрела, но я советские не очень люблю...
Для взрослых тема подросткового лидерства вообще достаточно сложная, для советского поколения взрослых особенно.

Смысл цитировать кусочек, если в рассказе вообще ничего про лидерство нет?
Описанные процессы имеют место быть, я ранее согласилась, и они ВНЕ лидерства) просто слово это мелькает и всё. Рассказчик сам не лидер ни разу.

У нас тут муниципалитет сделал центры местной активности. Ну думаю чем хоть они занимаются и кто? Оказалось что сидят пенсионерки, чаи гоняют и носки вяжут. Тепло, светло, уютно.

Расписание на послезавтра.
Там не про типичную школу, а для одарённых) И преподы у них сами достижения имеют, а не просто работают по специальности.
И вот в физмат школу пришёл новый учитель русского и литературы

Возможно каждый оценивает рассказ с высоты собственного опыта, у меня просто "уши бантиком свернулись" на этапе выбора подобной Школы лидерства... помесь кружка тимуровцев с идеологическим бредом.
И еще задолбалась на днях доказывать, что если мой ребёнок не соответствует "светлому образу в голове педагога", то это её личное горе, а не наши проблемы. Подозреваю, что шашкой махнуть придётся... настраиваюсь вот.

Гляну. Спасибо.
Сложно в физмате преподавать гуманитарные предметы... нас хитростью брали.
Я всего Маяковского сначала перечитала, выбирая хоть что-то для выучить... а потом на уроке уже поняла, кАк нас развели. Но это было интересно.

В любой предмет через аналитику (или другие близкие конкретным детям темы) "заходить" можно, но для этого нужны желание и мотивация взрослых.

У меня раньше), на этапе, будто собрали не специалистов, а стадо баранов, которым что воля, что неволя. Уже тут поняла, нечисто

Я давно смотрела, будет интересно узнать ваши впечатления

Улыбаемся и машем на инициативы сверху - вполне распространённая практика, в любой сфере, педагогика не исключение. Воевать за права, души и неокрепшие мозги чужих людей детей желающих всегда мало, и это не сейчас, это всегда так было.
Поменялась идеология, но не стремление наделенных властью взрослых подравнять "ненужные неудобные им углы".

Почему выбор между воевать или «улыбаемся и машем»?
Увлечённых своим делом в школах совсем не осталось, думаете? Способных в предлагаемых обстоятельствах не в борьбу ввязываться, но нечто конструктивное оформить и реализовать? И пусть это будет бледная копия ШЛ, но с чего-то надо начинать, в тч тем, кто это безобразие возглавить собирается, не имея такого опыта.

Хотя бы потому, что задача школьного психолога вообще-то сравнять детей под уровень нагрузки, а не огранять алмазы.
Программа школьного образования рассчитана на среднюю температуру по больнице (даже чуть ниже имхо), деление по программам (изначально) если и проводится, то по уровню амбиций или отзывах о педагоге (отказать они не имеют права при минимальном соответствии хотя бы), времени и ресурсов на индивидуальный подход не заложено.
Обучения педагогов техникам формирования лидерства тоже нет, даже в программе на это рассчитанной. Это слишком дорого для школ.
Про то что на уровне Минобразования это никому не интересно, даже хуже.. тупо промолчу.
Как внедряют инклюзивное образование - тот ещё цирк, вот только директор у нас плачет с него.
И это у меня картинка родительская (не изнутри) и пасторальная, ибо наша школа ещё бодается как может, на уровне личной заинтересованности директора и учителей.
В итоге имеем, что имеем...

С бледной копии невозможно получить чёткий снимок.
Если изначально нарушить технологию, то никогда нигде ниразу не получается нужный результат. Никто почему-то не кладёт в тесто соду вместо сахара и желатин вместо соли? А на детях можно безумные эксперименты проводить...