Я так понимаю. Но у училки может быть своё видение. Учителя младших классов не математики, иногда такое выдают, что страшно становится.

Ага спасибо
Посмотрим
Еще идет эта тема пока что

А кто вам сказал, что это все - имеет какое-то отношение к математике?
Не все, что утверждает любая овца (даже если она почему-то именует себя учителем),
следует считать правдой?

Ну, если "модель" Е представлена, то все получается довольно просто (по крайней мере так кажется)

Сдаюсь

Да, действительно там не сложно
Просто это мне так - сложно
У меня уже какие то есть проблемы просто от тетради в клетку.

Если программа Эльконина, то в СТ не полностью условия выложены.
Там все завязано на "МЕРКАХ". А ещё программа ориентирована на развитие логического и программного мышления. Нас предупреждали в первом классе, что детям в классе объяснят КАК надо, и чтоб дома родители в домашку не лезли. И это очень правильно.
Во втором классе по этой программе будет изучение систем счисления, причём сразу всех!.... так сильно родительский чат истерил всего однажды.

И, что ребёнок говорит? По рисуночкам не может построить площадь? Их учат может как-то иначе?
В этой программе и в началке пока не формулы и определения, а задачка искл на логику.
И таки да, в учебнике дофиглион опечаток! Просто будьте готовы. Я однажды плавно дошла до объяснения ребёнку арифметической и геометрической прогрессии, но ответ мы не нашли и она отцу на всякий позвонила... он меня и тормознул, сказал "окстись, мать!, ей фундаментальный анализ еще точно рано." Оказалось ошибка в учебнике, а учительница просто предупредить забыла.

Вообще-то это ещё советская программа.
Просто отбор на неё раньше пожостче был, а не в каждой школе и любых желающих.
Так, для сведения.
А программа вполне себе хорошая, имхо, хотя очень много от педагога зависит, от сильного состава класса, ну и от истерично настроенных родителей.. вешалка.

Ника, у Вас есть свой верный ответ? Поделитесь?)

Условия в СТ выложены не полностью.
На следующем фото все чётко понятно уже. Нет?
Мерка слева и мерка справа.
Рисуем квадратики 3х3 клеточку 3 раза подряд - это S слева (в моё время был более академический подход и разделение циферки дополнительно, типа S1) и справа тоже рисуем квадратики 2х1 клеточки 4 раза - это S2.
По моим ощущениям, задача должна иметь продолжение... типа сравните и объясните (ведь 3Е>4Е в данном случае и логика в том, что МЕРКА разная).

Ну я тоже так примерно и написала.
А за что минус? С чем именно не согласны?

За "училка".
Ну, и не может педагог иметь свое видение, любая программа, даже в сегодняшней дебильной действительности, достаточно жёстко регламентирована.

Я это сказала как училка.
Света не просто так меня спрашивала про решение.

И на самом деле нет регламента по решению задач. Каждый учитель решает как знает. В началке их ещё меньше подготавливают. Я работала и в российской школе, в курсе.

По эльконина обязательный курс для педагогов.
Во всяком случае в дочкиной школе именно по этой программе педагоги ведут только спец классы.
Но математика хоть сложная, а русский просто дебильный, я вешалась от того как моему ребёнку "ломают мозг".

Капец.
А когда писала, что в России испортили образования, то в меня тапки бросали.

Испортили по сравнению с чем?
Я вот сравнивала с ЕС, у нас образование все ещё круче - ширше, глубже и бесполезнее. И это мы ещё с болгарским сравнивали, где одно из сильных и их топят...
С союзным? Что-то сильно испортили, согласна, но за тот дофиглион мусора, что убрали - можно многое простить.

Вы "иностранка" и потому оценка минусов воспринимается болезненно. Ну и не всегда они обьективны, я полагаю.

Испортили со времён СССР.
В Болгарии не знаю какое. Франция достаточно сильная в этом плане. В Румынии языкам неплохо обучают.