Да, приходилось обращаться к услугам репетитора. Мой племянник год занимался с репетитором по математике. Итог замечательный: за ЕГЭ набрал 85 баллов, поступил на бюджет в ВУЗ, о котором мечтал.
Но вообще, я против ЕГЭ. Как и любой тест, ЕГЭ - лотерея, ответ можно угадать, а не знать. Этого на экзамене быть не должно в принципе. Да и с ВУЗом выпускник может передумать. Тогда через год снова сдавать ЕГЭ? А это уже точно проиграть по баллам выпускникам, закончившим школу в этом году. Несправедливо как-то.

Знаю по себе, что в игровой форме в детстве легко воспринимается... Мне в детстве повезло - со мной занимался мой папа. И он сам выдумывал для меня обучение в игровой форме. Я обожала папины занятия! В пять лет я хорошо читала, к школе я уже решала уравнения с одним неизвестным и т,д., благодаря папе. Правда в первом классе было скучно...

Я вот тоже репетитор. И мой сын, который сейчас учится в 11 классе, занимается и будет заниматься с репетиторами. Потому что даже на подготовительных курсах в вузе дети, обучающиеся в группе, занимаются индивидуально со своим преподавателем частным образом. Только индивидуальные занятия могут помочь ликвидировать пробелы группового обучения. Конечно, хороший репетитор - штучный товар, его передают из рук в руки... Почти буквально.))) Безусловно, всегда были дети, которым не нужен преподаватель. Они учатся самостоятельно. Но их не так много. Всегда были школы, где на элективных курсах прекрасно готовят к ЕГЭ ( например, лицей 1535 ). Но ведь речь не о таких школах...

А почему по баллам пойдёт проигрыш?

Все забывается, увы...

опять-таки вы забываете про зоны ближайшего развития. в этом и заключается смысл того, чтобы давать задания, выше уровня понимания ребенка.

отлично, знает химию и биологию и хочет стать инженером - открыт путь в биоинженерию, перспективная профессия. а если хочет стать педагогом, пусть потом и преподает на полставки в вузе свой предмет, станет ценным преподавателем, тк будет практикующим специалистом. передумал поступать, готовился не к тем предметам, а в советские вузы можно было поступить на физ-тех, готовясь к обществознанию? (пусть поступает, куда изначально хотел, потом переводится).
в наши, российские времена, тоже можно сдавать экзамены, непосредственно определившись с профессией. тот же конкурс в вузы, те же проходные баллы. и можно после бакалавриата идти в магистратуру на другую специальность.
или я чего-то не понимаю? вот правда, сейчас, общаясь с вами, я лишь вижу желание создавать проблемы там, где их нет.

можно заявление подавать сразу в 5 вузов.

Выпускник, закончивший школу в текущем году априори сильнее того, у кого с момента окончания школы прошло 2-3 года. Людям свойственно забывать...

Одна из методик обучения в Японии именно и основана на этом: сначала дают возможность обучающимся сказать все, что они знают о предмете рассуждения, а лишь затем корректируют знания новой информацией. Считают, что так проще усваивать информацию, в том числе сюда входят и какие-то элементы развития. Но, совсем другое дело, требовать от ребёнка написание рассказов, не научивие его буквам... Выдумать буквы, понятное дело он не сможет...

Безусловно. А если поймешь, что выбранная специальность "не твое", только проучившись год? Молодому человеку в 17-18 лет зачастую трудно сделать правильный выбор. Очень сильным бывает влияние родителей и знакомых, а не желание самого выпускника.

На другую специальность переводиться в реальности только на коммерческой основе... Почему он должен идти на биоинженерию, если он допустим, решил стать инженером-строителем... Он, свобода выбора профессий, по законодательству... Но в реальности, система ЕГЭ где-то выигрывает, а в чем-то проигрывает, как и любая другая система в принципе... А вообще, извините за мой консерватизм, но ине ближе понятие специалист, высшие, незаконченное высшее, среднее специальное, чем магистр и бакалавр...

методик образования много. и у каждой есть плюсы и минусы.
нет, ну вы серьезно?)
я, пожалуй, остановлюсь, у меня только ирония и сарказм сейчас на уме. с ваших слов, не школа, а гестапо какое-то.

потом получать второе высшее. или сразу переводиться в другой вуз. через собеседование, кстати. или в СССР было по-другому?

Да, мотивы, цели, интересы меняются. Мы, взрослые, бывает меняем свою точку зрения, а ребёнок, подросток, ещё фактически не знающий жизнь и, все-таки, часто ещё до-конца не сформированными профессиональными интересами тем более... Дети вынуждены раз и навсегда выбрать свой путь в столь юном возрасте...когда мы, взрослые, сами бывает не всегда можем быть в правоте своих решений и выборов...

Более чем... Возьмите планы учебного процесса по чтению и русскому языку и окружающему миру - и просто сравните...

про биоинженерию как вариант. выбора у человека никто не отменял.
хочет строителем - флаг ему в руки. но обычно как-то людей так в крайности не бросает.
ну а про минусы ЕГЭ - кто спорит-то? но на данный момент лучшей альтернативы ЕГЭ лично я не вижу.
про болонскую систему - ну тут тоже много споров, хотя лично я в своей жизни пока столкнулась только с плюсами.

Второе высшее потом- это сложнее, т.к часто есть уже дети, семьи, обязательства. А время? А второе высшее всегда и в СССР, и сей час было платным... Это, конечно, хорошо второе и десятое высшее, если оно идёт из свободного выбора...а не ошибкой школьника в своём выборе.

Анна Вам по этому поводу уже ответила, повторяться не буду. А по поводу СССР не стоит иронизировать. Тогда не все было так плохо. С образованием - так уж точно.

поняла. вы имеете в виду, что по русскому еще не все буквы пройдены, а по окружающему миру просят составить рассказ?
ну тут да - видимо, считается, что к 7 годам все дети буквы уже знают. по крайней мере, в детсадах их изучают.