5 задача решается так-периметры двух прямоугольников складываются и делятся на 6,,почему 6?потому что длина этих прямоугольников равна стороне квадрата в которой они находятся,,складывая периметры и деля на 6 мы как бы отсекаем две лишних сторон которые нам мешают для обычного решения,когда в обычном квадрате зная периметр квадрата мы делим на 4 чтобы узнать сторону квадрата

Я был олимпиадником, а учился в физмат школе. И потом в Физтехе в Долгопрудном. Не удивляйтесь.

Я не далеко от Долгопрудного живу) не знаю к чему это я))

Те у вас талант? Или учителя хорошие? Вы же можете оценить сейчас это?

Талант. Учителя не при чем.

Точно. Отличное решение. И главное я о нем слышал, но забыл.

Значит я не дура, ура, просто у меня нет таланта))!

Скромно.

а тут ход мысли особо и ненужен для объяснений,,честно,,пробуешь и всё

Щас вникну...

Конечно ты не дура. Талант редкая вещь. У меня в школе с 7 классов талантливых ребят было штук 5. И я не был лучшим.

Я реалист. И больше ничего.

А мою тетрадку носили по классам и говорили, смотрите она левой рукой пишет лучше чем кто то правой хотя наверное нехорошо так говорить

Ну значит у тебя был такой талант каллиграфии. Я вот как курица лапой пишу.

Спасибо, я застряла на делении на 6 и отсечении лишнего). Спасибо в любом случае!

задача номер 3 вызывает у меня большое сомнение потому что я считаю его неграмотно поставленным,,,,я вижу тут три ошибки в составлении задачи,,какой то абсурд,,,во первых говорится о партии ручек,неизвестно общее число купленных ручек,,,во вторых-некоторые купили одну ручку за 10 рублей,а некоторые 3 ручки за 20 рублей,тоесть они купили ручку примерно по 6 рублей 66 копеек,,что за абсурд,то 10 рублей ,то 6,66,,нереально,,,,,потом говориться что с каждой покупки имел одинаковую прибыль?всмысле с каждой ручки или с каждой партии??недосказанность полная,,,не могу просто дальше думать при таких неправильных построениях задачи

Если честно, то я как раз в Вашем объяснении вапще ниче не поняла (про номер пять) особенно про отсечение
а вот можно было бы через уравнение, так совсем просто было бы:
х- сторона квадрата, сл-но 6х=30, а х=5. Кратко и красиво

трудно объяснить),,да и ведь кратко и красиво-это тоже не правильно,надо чтобы ребенок понимал,,воот)

тогда можно я побуду ребенком пап, зачем ты там че-то отсек а? когда нада было наоборот присечь