Я-то знаю ответ. Но если мыслей в голове нет, то зачем это демонстрировать?))

А откуда Вы узнали ответ?

Да, по этому поделим по другому. Переливаем бутылку в стакан и половину стакана переливаем обратно в бутылку

Это простая задачка по геометрии за 6-й класс, но с элементами пивной тематики.

А в каких единицах измерения будет измерять пиво?

Бокал ...

Все верно. Победитель номер 4! Удаляйте комментарий.

А теперь возвращаемся к вопросу осуществимости. Вы НЕ СМОЖЕТЕ в реальности провести деление таким образом. А вот сможете ли Вы понять и объяснить, ПОЧЕМУ на практике данный метод не является действующим? На практике, эта задача (так же как и со спичками) при заданных условиях решения не имеет. P.S. Какое условие должно, но не может быть соблюдено, чтобы предполагаемое Вами решение было осуществимо?

Видимо, задача со спичками сильно задела, отчего полезли комментарии по поводу неосуществимости данного метода. Этот метод действующий и проверенный многократно мной и тысячами домохозяек во всем мире. Именно так я делю поровну содержимое литровой цилиндрической емкости при приготовлении разных блюд. Единственное препятствие в данной задаче может сводиться к переливанию из стакана в бутылку с узким горлышком. Но при должном умении и отсутствии тремора это можно осуществить.

А вот сможете ли Вы понять и объяснить, ПОЧЕМУ на практике данный метод не является действующим?

обе ёмкости

а причём тут обе ёмкости? делят полную (стакан)

Чтобы предлагаемое Вами решение было верным,

Чтобы предлагаемое Вами решение было верным, обе ёмкости должны иметь стенки нулевой толщины. К Вам вопросов более нет.

Но хотят получить ДВА одинаковых объема в ДВУХ разных ёмкостях.

Можно еще прицепиться к поверхностному натяжению, коэффициенту преломления и наличию пены, но...

а причём тут обе ёмкости? делят полную (стакан), и заглядывают при налитии не сбоку а в горллышко, там стекла нет

Именно поэтому стенки и должны быть нулевй толщины.