Наташа, поздравляю. У моей в этой четверти только по математике между 4 и 5, хочет исправить на 5, собирается сегодня после уроков остаться.

Спасибо)
Я вот думаю, может что-то переосмысляют дети к определённому возрасту в отношении учебы. а может от учителя зависит...
У меня был скачок в рвении с английским языком, перед 9 классом. За лето выучила сама 2 тома Бонка, а до этого было ровно на английский...

А моя в первой четверти ныла, что ненавидит математику... Говорю ей, 4 тоже хорошая отметка, но ей надо 5 зачем-то. Ну раз надо - хорошо.

Твоя- перфекционист значит)
А моей не нравился предмет и даже тройка не огорчала особо... А сейчас вот чего... Удивительно!!!!

Не , ну конечно, если лечь в 3-4 утра, то могу проспать даже до 7.30)))

Нам просто в другую школу переходить . Может, она так себя готовит? Боится очень. И я тоже, но ей не показываю, подбадриваю всё время.

В комплексе, Наташ
Спустя лет 10 после окончания школы пересеклись с одноклассницей, она стала врачом (сначала колледж, потом институт). Она винила в плохом знании математики нашу математичку, которая вела у нас 6 класса. Не понимала, говорит, у неё, а до того понимала.
Мне было удивительно это слышать, потому что Лариса Вениаминовна была моим любимым преподавателем )) И математику норм вела, для меня даже лучше предыдущей, Ирины Фёдоровны, которая вела у нас 4-5 классах, и у которой в своё время ещё моя мама училась)
Впрочем, мне всегда легко давались точные науки

Вырежи круг из картона, и обвяжи. По принципу как сидушки на стул. Только у тебя со всех сторон будет обвязано.

Да, наверное в комплексе...

По тому же принципу как деревяшку с дырками обвязывать или как?
Как сидушку на стул, я не знаю)))

Нет. Вырежи круг из картона по размеру коробки. Потом свяжи круг, потом бортики, переверни и вяжи дальше, но сужаясь. Я по такому принципу связала чехлы на стулья подружке. Только у меня верх и широкий бортик. А пимпочку можно скомкать лист бумаги в кругляшок и тоже обвязать, а потом привязать к середине крышки. Только надо пимпочку привязывать до того, как бортики начнёшь вязать, потому что потом будет трудно. Понятно изьяснилась или нет Смысл в том, что жёсткая картонка остаётся внутри вязания.

Может наоборот, если страхи схожие, - открыто об этом проговорить.
Точнее, если про страхи дочери лишь догадка, то лучше от своего лица, например, "ты знаешь, мне чуточку страшно, как будет в новой школе. Про старую всё понятно, а там пока - неизвестность. С другой стороны, хорошие преподаватели и ребята есть везде, и будет страшно интересно с ними познакомиться. А если будет что-то совсем новое, странное, мы обсудим и решим"
Примерно так. Если опасения имеют конкретику, то их можно обсудить, как будут решаться.

Вот посмотри, здесь без картона.

А вот с деревяшкой

О, спасибо! Вечерком посмотрю!

Ну я примерно так и поговорила с ней, только не говорила, что сама побаиваюсь за нее. Говорили с ней, что возможно, одноклассники будут испытывать ее, чтобы понять, что она за человек. Что она может со мной делиться всем, что на душе. Вспоминала свои разные ситуации в школе, и как из них выходила. Сказала, что вполне возможно у неё появятся новые друзья и подруги, а номера телефонов старых никуда не денутся, и можно с ними видеться на каникулах, приглашать на день рождения, и самой приходить к ним на дни рождения.

Вау!!! Софья Ковалевская растёт

до Софьи нам пока как до луны)))

Хорошо )
Про разницу: проговаривая с детьми страхи, мы их легализуем, умалчивая - табуируем. Первое подразумевает "испытывать страх - не чуднО, не означает, что ты трус и т.д., это просто чувство, сигнал, и мы с ним готовы иметь дело, разберёмся и решим. Уходит напряжение.
Конечно, если это непосредственно детей касается )

Поняла, спасибо) Попробую .

Да