Рисование с музыкой тоже не сильно фундаментальны, для общего развития совсем неплохо, лучше, чем в гаджеты лишний раз смотреть.
Про религиозную подоплеку могу предположить, что из-за обилия архитектурных памятников - церквей, монастырей и упоминания каких либо значимых для тех времен святых, например, князя Владимира и Ольги, Александра Невского, Сергия Радонежского. Да?
Но это в принципе понятно, т.к. веками религиозность была связана с государственностью. А архитектура так вообще чуть ли не вся с религиозным уклоном: жили предки в такое время, неужели теперь и про мастеров молчать, и про эти памятники?
Судя по темам, просто обзоры?

Я каждый год подисывал список предметов, которые разрешаю изучать сыну, так можно было отказаться от любого предмета, хоть русского языка и математики и даже от изучения всех предметов школьной программы.

Врервые слышу о таком предмете.

Немного не по теме.вот вы говорите 5ый класс,школа России.разве после начальной школы не общая программа?

ничего не поняла что плохого в этом предмете наверное это и есть "фундамент" чтоб изучать историю, какие битвы, если нет базовых понятий ради чего, собственно, бились наши предки веками

у меня помнится в школе история начиналась так, было что-то вроде "родной край", про первые поселения и вот это все, история именно своего региона подробно.

Вроде общая. Скорее всего Алексей имел в виду, что до 5 класс была такая программа.

Мне вот интересно, где вообще такое спрашивают. Ну не на форуме гдепапы, это точно. То есть, спросить-то, конечно, можно...
Первое, что в голову приходит - это в школе спрашивать. Но вдруг наврут?

Если в школе начнут преподавать настоящую историю пугачевского восстания, то всем правителям можно смело заворачиваться в простыню............ и ползти сами знаете куда.
Не будут преподавать то что вы обозначили как история.
А история крестьянства, которое было почти вся страна (история наших предков,даже если вы и из дворян), вы называете шелухой?! Странно!

Нет времени давать своим детям допзнания, нечего пенять на систему образования............. мое мнение!

Немного про "Истоки":

http://kritix.ru/religion-and-atheism/2299-predmet-istoki-religioznaya-propaganda-v-shkol

Рисование, музыка, физкультура, труд - это совсем другое, они направлены на развитие других способностей и не конкурируют с математикой, географией, историей, языками и т.д., если только в их пользу учебные часы не перераспределяют.

Ваше предположение неверно. Я специально сейчас прошёлся по всему учебнику.

Глава "Икона Троица".
Вся глава посвящена подробному разбору того, что изображено на иконе, что и как называется, что собой символизирует. И что люди чувствуют, когда на неё смотрят. Далее говорится, что для более подробного разбора, требуется знание основ православной веры, и тут же эти основы дают: нераздельность Троицы, неслиянность лиц Святой Троицы. В дополнении к главе подробно рассказывается, что такое святой (на примере Серафима Саровского), паломничество, обет.
Это не религиозная пропаганда? Нет? Точно?

Глава "Соловки".
Рассказывается о том, как и когда возник монастырь, о его руководителях в разные годы, о жизни монахов, описываются соборы монастыря, рассказ о том, как из него сделали крепость, достижения монахов, скрытые смыслы в названии монастыря, советские репрессии, постсоветское восстановление.

Глава "Храм Покрова на Нерли".
Рассказ о храме как образце "гармонии мира природного и мира рукотворного.
Сначала об основателе храма, о том какой он набожный был. Как выбирали и готовили место для храма, как строили, особенности конструкции, какие части что символизируют.

В главе "Московский Кремль" описанию соборов уделено больше места, чем описанию башен.

В общем, сами почитайте. Кстати, после прочтения учебника видно, что написан он хаотично, бессистемно. Надёрганы разные сведения и свалены в кучу. Если книга о крестьянском быте, то причём тут летописи, толкование иконы и описание храмов и монастырей? Если о древнем зодчестве, то причём тут соха, иконы и летописи? Автор от главы к главе просто скачет с темы на тему, никак их не связав. Нет ощущения целостности материалов учебника.
И да, мне не понятно, почему всё это нужно преподавать в школе.

Никогда не видел и не слышал, чтобы родители подписывали список предметов, может, это только в вашем регионе так?

Честно говоря, не знаю, наверное так. Тогда "Истоки" должны преподаваться во всех "обычных" школах Москвы, или мы в Новой Москве на особом положении?

В школе могут и наврать. Зачем им лишняя морока: этот посещает, этот не посещает, опять же, дополнительные бумажки нужно писать и пр.
А на "Гдепапе" почему бы и не спросить? Родителей здесь много, вдруг кто -то что-нибудь знает? А спецфорумы найти нужно, потом перелопатить их.

Не думаю, что история Пугачёвского бунта несёт опасность для нынешней власти, там были специфические причины, связанные с крепостным правом. Для них куда опаснее история 1917-го, много прямых аналогий.

Дело в том что ИСТОРИИ крестьянства там и близко нет! Набор разрозненных сведений, по которым историю не понять.

То есть, Вы считаете, что если у родителей нет возможности дать детям доп. образование, то их дети должны быть обречены на прозябание в невежестве? Интересная точка зрения. А зачем вообще тогда нужна эта самая система образования? Зачем на неё бюджетные деньги тратить? Вот в раннесоветское время у родителей не было особых возможностей дополнительно с детьми заниматься, однако ж в школах выучили детей и без этого. Со мной родители тоже особо не занимались, ну, в первом классе немного. Однако ж, это не помешало мне выучиться.

На форуме тоже. Не со зла, конечно...

Впрочем, на спецфоруме тоже могут соврать.
Мне представляется важным выяснить вопрос о том, возможно ли отказать школе в обучении этому предмету. И если это не возможно, то вести подрывную деятельность против Церкви тихим сапом.
Проще говоря, когда я училась в школе, пропаганды было ложкой ешь, аж тошнило. Ну и ничего, мне это не помешало. Сказалась семейная среда.

Да понятно, что саботаж никто не отменял. Но это крайнее средство, ибо подрывает авторитет школы и учителей. Сначала нужно попробовать договориться, и хочется понять, есть ли возможность отказаться от предмета на законных основаниях.

Это не саботаж, а развитие и воспитание.
Если хочется понять, можно ли на законных основаниях, то это, наверное, к юристам.
Со школой можно и договориться. От школы, наверное, зависит. И саботировать совместно.

Троица, Покрова на Нерли, Соловецкий монастырь, Соборы Кремля уже давно перестали быть исключительно предметами религиозного культа, это культурное наследие нашей страны. Что плохого в том, что дети подробнее узнают об этом? Не все родители имеют возможность и желание возить своих детей по стране и по миру. Пусть дети хотя бы по учебнику знакомятся с культурой своей страны.
Что де касается бессистемности- того, кто изучал в начальной школе Окружающий мир Плешакова, бессистемностью не напугаешь

Вы до сих пор ещё свято верите что в школе учат?!