Не стоит усердствовать с различными модными методиками. Как правило, они переделаны и адаптированы по многу раз, и от оригинальной методики остается лишь название. Лучше всего ребенок развивается рядом с родителями или в среде сверстников. И эффективнее всего - в игре. Никакие занятия живописью или музыкой не заменят игр. Простая песенка разовьет слух не хуже концерта Рахманинова.

та же ситуация, только с мальчиками

Тоже против, сама психолог, не вижу ничего в этом хорошего. У многих реально в школе идет откат...сколько родители перво и второклашек знаю, у которых дети не хотят учится уже...
Сама с детьми играю, развиваю, читаем, рисуем, лепим и прочее. И кубики есть методики Монтессори, короче все что надо есть.
Детство должно быть ) Оно быстро пролетает...

С первым ребёнком страдала родительским честолюбием: развиваем и растим вундеркинда)). Со вторым просто наслаждаюсь детством своего ребенка. Делаем что интересно и душа лежит к чему. За рекордами не гонимся))

Какие интересные ответы получились. Но в целом интересно, что мнения схожи: развиваем каждый по-своему, без всяких монтессори.

Есть замечательное повествование о раннем развитии. Масару Ибука "После трёх уже поздно". Ни слова там про моду, натаскивание или родительские амбиции, а вовсе даже про любовь и развитие из любви к ребенку.

Дети любознательны и впитывают все как губка: у нас одинаковый результат, неважно монтессори это или ворон на дереве считаем

я читала ее... но считаю это бред в 3 года учить языки.. и не только..зачем?

Каждому - своё.
Я так оч пожалела, что отец (литовец) не жил с нами и у меня не было второго родного языка с раннего возраста. Завидовала "двуязычным" детям, полагая, что иностранный, изучаемый в школе, им дается легче, нежели мне.
А то, что дочь старшая легко и непринужденно учится, рисует, танцует, интересно, креативно проводит свое время и способна организовать досуг и других. Ей 15 и она с 14 зарабатывает деньги, находя работу сама. А младшие - тоже не отстают, только каждый на своём, уже всерьез выбранном поприще (в 13 лет). Я не корплю над д/з с 1 по 10. У меня три великолепных собеседника, три помощника, три свободномыслящих и достаточно самостоятельных человека.
Разубедите меня, что это великолепно? Докажите, что мои вложения в детей - проигрышны?
Это не бред. Это радостный родительский труд. По-крайней мере, у меня - так.

Всё должно быть вовремя, а вовремя у каждого своё. Кто из Вас сможет определить, во сколько лет ваш ровесник начал читать в 5, 6, 7? Разницы нет, а вот было ли детство и счастливые воспоминания или в памяти только репетиторы, восторженные взрослые и всё.
Раньше не было такого количества развивающих центром, а рассказать, откуда они взялись.... они появились в тот период, когда резко упала рождаемость и достаточное количество педагогов остались без работы и понеслось... зачем вам садик, лучше ходите на развивающие занятия, зачем вам заниматься с ребенком, за ваши деньги мы сами почитаем им сказки... занятия от года, учим читать в 3 и т.д. А кто знает, что писать и читать нужно одновременно и только тогда, когда мозг созреет для этих 2 функций, что способность называть числа до 1.00000000 - это не значит, что у ребенка развито мышление, способности к математике и т.д.
У меня была куча примеров, когда ребенок в 10 лет знает и несколько языков, и где-то там занимается...а пИсать стоя не может, посуду за собой убрать не в состоянии, друзей нет, правда об этом родители никому не говорят, они гордятся несколькими языками.....итог весьма предсказуем......шизофрения (теперь лежит в дурке и "развивается").

т.е. если ребенок тычет пальцем в букву и спрашивает то надо ответить "мал еще, рано тебе такое знать, иди играй!"?
у нас нет никаких репетиторов, считаю это действительно лишним в 3-4 года, но что в удовольствие для нас обоих- мы делаем, и результат имеем не плохой уже
И тех же Железновых он смотрел и слушал с удовольствием, не помню со скольки уже)
что значит зачем? а зачем вообще учиться? раньше начнет читать и писать- раньше будет делать это сам, больше будет знать. Я сама в 6 в библиотеку ходила уже, и не считаю что это плохо и вредно на мне отразилось

Вот я тоже не слишком понимаю траты денег на раннее развитие чужими руками.
Я и сама в ресурсе рисовать буквы и надоумить создать домик из коробки от холодильника. В силах нажать кнопку в проигрывателе, из которого вальсы Штрауса зазвучат. Мне как-то странно важно было идти на прогулку с выспавшейся дочуркой в её полгода и рассказывать ей про сосны, в которых мы гуляем, давать потрогать их иголочки (моя трактовка Монтессори), знакомить с дятлами, ромашками, муравьями и проч. вживую. Собирать землянику, наблюдать ужиков, считать ступеньки ("вась-бва" )....
Мне то ли лень, то ли некогда было посещать места, где кто-то разовьет моих детей. То ли я на себя брала свою ответственность за это развитие
Просто я в целом против выращивания барашков на лужайке и воинствующего отрицания Счастья познавания мира.

Как это связано с развитием детей?

Последовательно.
Моя позиция. - Конкретные мои шаги. - Результат.
Цыплят по осени считают?
У моих сейчас лето в разгаре
Буду пребывать до осени на сайте -обязуюсь отчитаться.

Ларис, так и не поняла: это какое-то образное выражение??? Что оно означает?? Чье "воинствующее отрицание" ты не допустишь?

Образно про осень, ага

Про " не допустишь" - это не мой текст)))

вот твой текст, и мне не понятно, как эта фраза связана с темой, с заглавным постом.

Катюш... эта фраза привязана к цитате, на которую я дала ответ

я прочла весь пост, и не вижу связи о чьем воинствующем отрицании велась речь - останется загадкой ну и х... с ним )))