Любые знания формируют мировоззрение. В этом смысле раннее изучение дополнительных языков мешает восприятию своей родной Культуры. Потом, когда вырастет, этот ребёнок всю жизнь будет чувствовать себя не в своей тарелке, и, вместе с тем, неплохо понимать заграницу.

В общем, я не против раннего изучения языков, но важно, Кто и Чему будет учить (иностранные слова и конструкции легче воспринимаются, если они привязаны к полезному и понятному контенту).

Это «прислушиваться к ребенку»?
А впрочем, Вам видней.

Если б меня так учили буквам, мне бы это было неприятно.
Лучше, на дополнение играйте (раз уж вертность с дочей не совпадает)).

Не языки, и не математика сейчас играют роль. Сегодня (и завтра) как никогда важны социальные навыки:

• правильно понять человека,
• понятно изложить своё мнение или вопрос,
• организовать или поддерживать взаимодействие в коллективе,
• знать теорию и методы для оценки любой информации,
• неплохо понимать современные информационные и финансовые технологии
• ну и, конечно, здоровье: быть здоровым, понимать вред, откуда идут болячки тупость и немощь.

языки, математика и пр. расширяют кругозор, поле получения информации
считаю что вообще никакие знания не бывают лишними

Бывают.
Иностранные языки тому пример.

Важны не только знания, но "порядок на полчках" , то есть, чтобы знания не противоречили мировоззрению.

Так здоровье же на первом месте.
Если человек здоров, со здоровым мозгом, внутренним миром, телом, то все остальное он легко воспримет.
Ответ на название темы: не надо.

Мне понятнее, когда цитируемый автор топика отстаивает своё мнение.
Не сомневаюсь, что Ириска в силах позаботиться о себе.
И я лучше встречно, воспользуюсь "оговорочкой по... (ну известно кому)" и спрошу: Катя, что ты не допускаешь? Где? И что случится, если вдруг допустишь?

Ларис, вот честно, как не поняла ту фразу, так и сейчас не понимаю - о чем вопрос??? Другими словами, что ли скажи
ps и совсем "не догоняю" при чем тут Ириска
ps2 не было никаких "оговорочек", перефразировала твои слова, "я против..." в "я не допущу" (имелось ввиду для себя, своей семьи), наверное неточно, тебе виднее, так я уточняла многократно у тебя, чтобы понять.

языки должны быть не сами по себе, а для чтения литературы в оригинале и для удобства путешествий, общения с иностранцами, например что, в свою очередь, должно способствовать развитию и обогащению духовному и интеллектуальному

Уже я сама оговорилась))) автор не топика(!), а цитируемого мной поста, она же Ириска.
А против я того, что детей развивать может быть - рано. И за то, чтобы развивать самое время еще до рождения. Что, пожалуй, ещё более возмутительно для данной темы. )))

йес! спасибо люблю ясность

Боюсь, что объяснять не имеет особого смысла. Ребенок должен развиваться разносторонне и по возрасту. В подавляющем большинстве родители, которые очень гордятся значительным опережением в чем-то у своих детей, часто не замечают отставания в другом. А получается, что они рассуждают так: раз ребенок что-то делает легко и намного лучше сверстников, то мы будем еще больше развивать в нем это, а то что он не умеет или не делает вообще будем делать за него сами или не напрягать его лишний раз.
В итоге в 9 лет - самостоятельно не может себя обслуживать, зато очень силен в науках, друзей нет, зато кроме обычной школы учится еще в 2-х. Итог - печален...теперь ему уже не пригодятся его знания.
Что делать? Есть нормы разития психологического, физиологического по возрастам. Так если Вы видите, что ребенок в чем-то отстает, имеет смысл его научить, если он что-то делает с опережением, то лучше его немножно притормозить.
PS: наша беседе не проходит в рамках консультации и до 18 лет, а в чем-то только до 15 именно Вы несете за своих детей ответственность и принимаете решение
И еще по большому секрету, пока есть родители, которые устраивают своим детям скоростное развитие, у огромного количества специалистов всегда будет работа, спасибо.

У специалистов в любом количестве всегда будет работа не в связи с количеством усвоенного, а в зависимости от доли того, что "впихнули", плюс от неприятия реальных данных детей. Если ребёнок в чем-то отстает или опережает, может достаточно просто позволить ему быть таковым, а не подгонять под норму?
Но в моем понимании идея раннего развития как раз таки во всестороннести развития, а не однобоком накачивании интеллекта