С утра главная страница Яндекса пестрела этим. Сейчас набираешь в поисковике "второй иностранный язык в школе с 2015 года" и будут статьи на разные источники.

Прошу прощения. Да, чтобы более одного языка изучали - это единицы, а точнее только в одной платной школе пару человек знала. Тогда согласна, что не надо. Кому надо - тот найдет себе возможности. У нас в школе, и русскому то плохо учили (как и всем предметам), а 2 языка изучать, когда преподаватели не хотят или не умеют учить(обучать) - это лишние нервы для ребенка.

Выдержка из инструктивно-методического письма на 2015-2016 год (Ленобласть)
ФГОС основного общего образования, утвержднный приказом Минобрнауки
России от 17 декабря 2010 г. № 1897, позволяет общеобразовательным
организациям в рамках реализации образовательной программы основного общего
образования (предметной области «Филология») вводить изучение второго
иностранного языка как обязательного.
Учитывая, что согласно пункту 10 части 1 статьи 2 Федерального закона №
273-ФЗ примерная ООП является учебно-методической документацией,
распределение учебных часов по годам обучения, предложенное примерной ООП
ООО является примерным, носит рекомендательный характер и может
варьироваться с учтом специфики школы и е возможностей.
Таким образом, вариант учебного плана, предусматривающий изучение
второго иностранного языка в качестве обязательного, при наличии
соответствующего запроса родителей (законных представителей) учащихся
может быть использован школой при составлении своей основной образовательной
программы.

Про массовое введение в школе речь пока не идет.

Два языка одновременно учить очень сложно.
Вот у меня пятиклашка, какой там второй, ему бы с инглишем разобраться, а уж потом чего-то еще.
Считаю, что один, но на хорошем уровне, а так, галопом по европам - оно не надо.

Какие еще нагрузки??? Мне кажется, моя школа была в три раза сложнее нынешней. А второй язык... я сама знаю три, но не из школы совсем. Считаю ненужной эту затею, религиозныеое воспитание в школе вообще вредным.

Солнечная Белка
Наталья

Спасибо за информацию!
Надеюсь, нам это пока не грозит!

Да не за что. Очень надеюсь, что эту систему не введут. ...

Спасибо. Будем учиться.

Такое чувство, что английский язык с детьми по вечерам вы не учили. В домашних заданиях там не только разговорный. Там правильное построение предложений требуют, правильные формы глаголов. Если ребенку преподаватель это не объясняет, то у ребенка начинается ступор. Он просто не понимает как выполнять задания. И интерес ребенка к предмету еще становится меньше.
Я не в состоянии самостоятельно по вечерам научить ребенка языку, к сожалению, хотя очень многое старалась объяснить. Не обладаю талантом преподавания.
Математика - другое дело!

Есть люди которые просто не способны к изучению иностранных языков.и репетиторы не помогут.считаю второй не нужен.если для кого то он необходим,то его будут изучать.

Языки необходимы. Только с их знанием понимаешь, сколько возможностей у тебя прибавляется, главная из них - получать информацию, не зависеть от переводчиков, интерпретаторов и прочих посредников. Плюс работа по специальности со знанием языков и без - две большие разницы, как говорится.

Ребенку изучать языки намного легче, чем взрослому, другое дело, что не все способы одинаково эффективны, но если появляется сама возможность (два обязательных в школе) - это прекрасно. Я вообще плохо воспринимаю отговорки "это тяжело", или "невозможно". Это какие-то взрослые ограничения, навязываемые детям. Помню, когда я сама ходила в музыкалку (хор, сольфеджио, муз литература, ф-но, оркестр) и еще параллельно со школой на тот же английский с репетитором, никакой сверхнагрузки не ощущала. Сейчас могу взглянуть на все это с точки зрения родителя, и, да, сомнения появляются - а не тяжело ли было? Но ребенок во мне помнит те ощущения - нет. И успевала с друзьями общаться, уроки по остальным предметам делать, жила абсолютно нормальной жизнью. Понятно, что и взрослому человеку никогда не поздно захотеть и выучить язык, но, как показывает жизнь, потом времени на это уже не хватает.

У старшего ребенка сейчас в математическом классе (6-ом) только английский, а жаль. У младшей (2-ой класс) - начинается английский и мы возьмем второй дополнительный (платно) - китайский. С самого маленького возраста смотрели с ней на английском мультфильмы про Дору (Dora the Explorer) и Кай-Лан (обучающий китайскому), так что сейчас какой-либо особой мотивации для начала занятий языком вообще не требуется. Интересно ей, и все тут.

Вечерами с сыном занимались очень важными делами - как полученные знания уметь применять в жизни...

Тоже важно. Но выполнение домашних заданий пока в школе никто не отменял.)

Повторяю - ребенок не видит смысла учить язык. Появится смысл - выучит самостоятельно... Тоже самое и с остальными предметами...

Тут уже надо рассматривать столкновение разных школ обучения. Вы - я так предполагаю - учились в школе хорошо и домашнее задание для Вас - святое... Надо мной не раз нависала возможность оставления на второй год, но я уже в младших классах как говорится научился держать удар...

Это вы искажаете сильно.
Все люди разные. Кто-то учится не из-за интереса к предмету, а из=за желания выделиться и быть лучшим.
К тому же многие предметы преподаются не для дальнейшего применения, а для расширения кругозора человека.
Человек (в том числе и ребенок) может осознанно изучать предметы. К каким-то тяга у него больше, к каким-то меньше.
Мотивация учебы бывает к счастью очень разная.
А сам выучит? Не все дети умею правильно информацию искать, систематизировать, делать выводы. Поэтому и создали систему обучения (другой разговор она малоэффективная сейчас).
Обычно бывает так. Если учитель смог заинтересовать ребенка предметом, ребенку нравится и он с легкостью и успехом осваивает его.

Вы правы. Мое самосознание не позволяло мне идти на урок с невыученным домашним заданием. И я абсолютно не жалею, что училась хорошо. И детям прививаю такое же качество.
Дети не ходят у меня на занятия с неподготовленным предметом, т.к. запустил один раз, другой, потом по нарастающей. Как снежный ком. А через неделю-две ребенок перестает понимать смысл предмета и вообще забивает на это.

Тут допускается принципиальное идеологическое заблуждение - непонимание назначения такого общественного института как школа... Из школы конечно полезно вынести кое-какие знания, но главная задача школы - научить ребенка самостоятельно учиться... Тут не только ступор ожидаем, но и рвотные движения, но при правильной постановке дела жизнь наладится....