Помогите с английским. 2 класс

Тяжело искать и вспоминать английский. Может кому не сложно, переведите пожалуйста. Частично, основные фразы ребенок знает сам, но т.к. игрушку не описывали, мы не знаем некоторых фраз и слов.
Моя любимая игрушка - тигр. Тигр - это большая кошка. Он имеет большие черные глаза, розовый нос, рот и два уха. У него большие лапы. Он рыжий с черными полосками и длинным хвостом.
Мне нравится с ним спать.

попробую

My favourite toy - a tiger. The tiger is a big cat. He has big black eyes, a pink nose, a mouth and two ears. He has big paws. He red with black strips and a long tail. I like to sleep with him.

Еще можно it о тигре (но если тигр такой весь родной- преродной, то и he можно). И I like sleeping... в последнем предложении. Еще He is red.

Вы хотите, чтобы у ребенка знания появились, или чтобы он в один раз получил оценку получше?
В первом варианте, пусть он сам попробует написать, и подумает как следует, а потом уже сверяйте с ответом и разбирайте ошибки.



My favourite (или favorite) toy is a tiger. A tiger is a big cat. He has big (large) black eyes, a pink nose, a mouth and two ears. He has big (large) paws. He is red with black stripes and a long tail. I like to sleep with him.

Спасибо большое !!!
Значит рыжий - это red... у них. Блин, уже вообще англ. с трудом вспоминаю. (((

Да, спасибо. Так и сказала, чтобы садился и написал сам. Но то, что они проговаривали на уроках (большие глаза, черный нос и другое) он знает. А вот хвост пока не учили, длинный, рыжий с полосками тоже. А описывать опять медведя ему не интересно. Ну а про спать, это уже мы придумали для хорошей оценки ))))

Искать переводы слов можно здесь: www.multitran.ru
Там совсем не для детей сделано, но разобраться можно.

спасибо, буду знать. но раньше сколько к переводчикам не обращалась, всегда перевод был не точный.

Значит то, что выше два варианта перевода (пусть он банален) Вы просто проигнорировали? Не дополнили, не исправили, просто мимо. Ну, ладно. Да, и пусть ребенок во втором классе сам это все напишет. И про артикли не забудет, и хев с хез не перепутает. Как репетитор могу сказать, что это трудно для простого ребенка из второго класса.

Всегда удивлялся как переводят слова по порядку из русского в английский...
Два неопределённых артикля подряд тому подтверждение, а не принятый вариант неопределённого, а за ним определённого, поскольку речь идёт о том же самом предмете, обозначать животное через "he" вместо "it" неприемлемо для начала изучения английского, хоть репетитору, хоть "потребляющему 99% контента на английском".
Вряд ли тигр имеет цвет шерсти ближе к красной, поэтому рыжий, поскольку речь о цвете шерсти шкуры, можно перевести как красновато-коричневый "rufous", а не "red".

Другое дело, как быть с реальностью, ведь учительница поймёт что переводил взрослый, а не ребёнок, если представить "правильный" перевод, ведь нужна работа ребёнка, а не перевод форума, в постепенном уменьшении количества разнообразных ошибок и заключается задумка труда.
Пусть ребёнок возьмёт словарь и переведёт сам, будет поначалу с ошибками, зато в следующий раз ему, а не маме, будет проще управиться с заданием.

На самом деле исправил первый, думаете, надо было написать об этом? Честно говоря, не уверен, что вообще надо такие переводы ребенку давать. Пусть свои ошибки делает и с учительницей разбирает.

Для любимой игрушки he вполне подойдет, согласен с репетитором. В крайнем случае, у учительницы будет повод обсудить.

Rufous - вообще ересь, типа как по-русски "гнедой" написать.

Не претендую на истину в последней инстанции, но в спецшколе по программе британского английского детей обучают конструкции has got, а не просто has.
has big black eyes, a pink nose, a mouth and two ears. He has big paws -меняем has на has got. Но это уж совсем чтобы никто не придирался

Игрушка лишь вещь, даже не настоящее живое существо, какое может быть "He" ?
Только "it" обозначает все неодушевленные предметы.
Вы путаете основы в изучении языка и бытовой стиль общения работяг.

Точно знаю, что реальные англоязычные дети так не говорят, разве что 1% самых "правильных" в Англии.

Павел, именно по этому я и оговорилась о программе НАШИХ спецшкол) Реальные носители языка вообще многому удивляются, слыша наш "иняз финишд")
Но если ребенок не может сам и при помощи родителей составить фразы по аналогии с учебником, было бы странно, если бы он начал вдруг использовать заведомо неизвестные ему конструкции

Для вас - может и вещь. Для ребенка - вряд ли.

Елена, перевод это не математика, точный перевод - это абсурд, тк это будет калька, не имеющая отношения к нормальному языку.
Точно так же как по-русски нельзя сказать "Он ИМЕЕТ глаза, уши и тп" - у него глаза, уши, хвост) Поэтому при выполнении школьных дз надо опираться на пройденные конструкции и активный вокабуляр, к сожалению, а если надеяться на переводчиков - реальных или электронных, то сразу будет видно, что ребенок сам не делал ничего(((

Не надо преувеличивать, что кто-то чему-то удивляется ) Обычно, если смысл понимают, то и ладно.

Что-то мне подсказывает, что не говорят они так. Наоборот, заметно сокращают фразы в разговоре, опуская ненужные слова ))) Например, не "I think", а просто "Think".

Я, конечно, никого не учил никогда.

Но, думаю, заучиванием одной конструкции можно только оценку улучшить. А для реального освоения языка гораздо полезнее понимать, что есть варианты, и пусть они откладываются в памяти.

В остальном - согласен.