если ребенок лезет в розетку, например, Вы ему никак не запрещаете этого делать?

Рыба гниёт с головы.... поведение ребенка, его восприятие мира, как он общается, говорит и т.д. идёт из семьи. Большую часть времени ребенок проводит в семье. Он как губка, впитывает в себя ту атмосферу, в которой растет. Взрослые прежде всего должны обратить внимание на себя, на своё поведение, образ жизни. А школа-это всего лишь инструмент для получения знаний и социум для общения со сверстниками.

Когда это прихоть родителей, а ребенок не хочет, надо найти профессионала, который сможет зажечь интерес. Мой терпеть не мог рисовать и по рисованию были натянутые тройки. После первого класса нашла ему учителя который научил. ребенок за два года научился рисовать на достаточном уровне, развил вкус, цветовосприятие. Ходил на занятия с удовольствием, потому что начало получаться.

В топике изложено не совсем верно - в Японии не ссылаются на Макаренко, но активно используют его методы.
В Японии, Китае, Финляндии используют многое из советской системы образования.

Есть дети из неблагополучных семей,их практический невозможно перевоспитать,есть слишком воспитанные дети,дети есть дети

Вы будете искать провоцирующие моменты? Когда был маленький, на розетках стояли заглушки, на окнах замки. Когда стал достаточно разумным, чтобы понимать, объяснила, что опасно. Но никогда истошно не орала, что нельзя, не лезь. Вообще слово "нельзя" редко использую, стараюсь объяснять.

... который выполнит прихоть родителей и своими методами дрессировки привьет ему навыки рисования
Всё ясно! И никакого насилия!

Вы не понимаете разницы между дрессировкой и насилием и способностью заинтересовать. Мне жаль.

Я не ищу провоцирующих моментов - явно видно, что лукавите.

Я вижу очередное перекладывание своих обязанностей, как родителя, на других.

О чём и речь - такие дети не получили изначально воспитания в семье в силу ее неблагополучности

Вам не знакомо - все дети разные? И что дало результаты с вашим ребенком не гарантирует с другими.

Как здесь модно говорить: это ваше мнение

Конечно, не гарантирует, особенно если даже не пробовать.

Пробывали я выше отвечала ,но упорно заставлять когда ребенок говорит нет я не хочу рисовать ,не буду не вижу смысла

С ребёнком нужно говорить, узнать его желания и предпочтения, а потом уже отдавать его заниматься тем или иным развивающим занятием. Зачем это никому не нужное насилие?

"Каким бы ни было обучение отроков, главная проблема в огромном количестве людей и автоматов - большой безработицы не избежать. Поэтому учить надо на земле работать и обеспечивать себя всем необходимым" (Мудрый Романтик).

ГПУшные методы обуздания подростковой преступности в современной Японии??? Даже не смешно.
Финляндия? Кроме того, что переплюнули Совок с идеей всеобуча, общего не сыскать - даром, что финские учебники Москва десятилетиями цензурировала.

Если ребенок делает что то опасное, типа лезет в розетку, то запретить очень сложно, проверит, когда вас рядом не будет. По своему детству помню. По этому, как только я вижу у своих детей проявление интереса к опасным вещам, я как раз разрешаю им попробовать это под моим контролем в какой то легкой форме. Или показать что из этого может быть.
На пример если ребенок хватает битые стекла, нужно под контролем дать ему осторожно потрогать острое ребро стекла, что бы он понял, что это может быть больно и не приятно.
Если у меня возникнут проблемы с розеткой можно на примере показать что это опасно. На пример дать лизнуть батарейку Если ребенок не маленький и ему можно объяснить, что с розеткой все будет в 10 раз сильнее. Если маленький можно показать, что такое короткое замыкание искрами. Путь выбьет автомат, ни чего страшного, за то он поймет, что с ним будет то же самое, если он в розетку что то сунет. Опять же он посмотрит и интерес самому экспериментировать пропадет. Он же уже все видел.

При этих объяснениях и демонстрациях Вы же говорите, что это делать нельзя? Разве это не подобие дрессировки?