Где-то читал, что первый урановый рудник в СССР начинался с ... 20 лопат.
А ещё вспоминается произведение Айтматова "Первый учитель". Книга лучше фильма, больше нюансов.

И, понятное дело, поначалу это будет ерунда под красивым заголовком.
Но вектор, по-моему, правильный. (хотя есть много сложностей, как в исполнении, так и идеологически не очень понятно куда сейчас понятие "семья" катится)

И логика тут с моей тз простая: пока это не приносит вреда больше чем пользы - надо делать.

Пока нет чёткого понимания, вреда будет больше. У детей в школе и так огромная нагрузка чтобы очередные эксперименты над ними ставить.

Вот когда будет чёткое понимание, зачем, почему именно в этом возрасте, какие темы, как ввести в программу - тогда польза возможна. IMHO

Вот знаете, раньше я тоже так думал - сначала всё идеально подготовьте, а потом и делайте красиво.

Только вот это не работает. Почти никак и нигде.
Всё настолько быстро меняется, что "сделать красиво" не получается практически никогда.
А ещё с детьми процесс непрерывный, в не можете их тормознуть и "всё подготовить заранее".
Более того, у вас может быть идеальная программа, но на следующий год она потерпит полный крах в другом классе.

Чтобы не было краха, должна быть система, а не по наитию в каждом классе своё. А система разрабатывается специалистами, что требует времени. Пусть не идеально, но база должна быть проработанной, не поверхностной.
Сейчас в образовании уже нет системы как таковой, поэтому и результаты непредсказуемые и сиюминутные, максимум по какому-то одному предмету.

Конечно должна быть!
Но нету...
Из таких условий и исходим.

А Вы что думаете? плебс совсем тупой пластилин? Тупой не тупой, но двойные стандарты чуйствует