А никак бы не решила. Я на домашнее поэтому и не соглашалась сына переводить, знала прекрасно, что не справлюсь и хоть работала я не в офисе, а сама себе директор и уборщица, но не из дома же.
У меня каждый день встречи, поездки на объекты, кто с ним сидеть будет? Учителей опять же встречать, провожать надо…)
Мне и так туго пришлось в ту четверть, когда меня обязали на уроках с сыном за одной партой сидеть. Вторая такая же горе-мама неделю не продержалась, на работе ей отгулов больше не дали, а может и отговорка это была. Потому что потом я столько от детского психолога нелицеприятного выслушала, что этим своим сидением рядом с ним, я не пользу ему, а только вред приносила.
Странно ей было, что такие методы обучения в нашей школе практиковались, а вовсе не моя личная инициатива была. А мне не странно разве, когда учитель одно говорит, психолог другое, комиссия третье… прямо классика «лебедь, рак и щука».
Одно теперь знаю точно, если ваш ребёнок проблемный, то на систему пенять не стоит. Проблема как раз в том, что в МОМЕНТ систему не поменять, а ребенка к ней не адаптировать. Точнее можно, но постепенно и одного вашего желания мало, навыки нужны и думать придётся наперёд как ему вне её существовать с наименьшими рисками и потерями, плюсом его самого к размышлениям на этот предмет склонять и подводить к действиям в таком ракурсе и с учётом именно этой жизненной необходимости.)
И еще из собственных заметок на детско-родительскую тему момент, если у ребенка проблемы со здоровьем, то редко когда людям приходит в голову тыкать в это его родителей, хотя прямо или косвенно они могут быть виноваты в этом, но вот если у ребенка проблемы с обучаемостью, поведением, то уж тут вина родителя как плохого воспитателя 100%. Бесполезно и говорить, что все дети разные и не в одном воспитании дело.
Я таблицу умножения так и не смогла с сыном выучить, время до сих пор с оговоркой пишу/говорю ему. Скажи ему пять часов, обязательно переспросит: «а это сколько?» Говорю 17:00.
Да внутри порой всё закипает от непонимания и зло берет даже, что издевается он так изощренно надо мной. Потом дышу носом и думаю, ну вот такой он, что делать-то… адаптируйся…)

"Прикол" еще в том, что это демотивирует детей, которые хотят учиться. И родителям приходится искать среду, где дети именно заинтересованы в учебе, чтобы их ребенок не считал, что деструктивное поведение принимается и является нормой.

А ещё лучше, не хочешь учиться - иди работай.

Пусть в классе камеру с записью звука повесят 😉

Да есть у нас все камеры) Толку от них?!

И не только в каждом классе по 2-3 камеры, но ещё и на этаже их по 10 штук

Звук пишут?

Не могу не поделиться шикарным видео про детей, которые ничего не хотят. Очень хорошо рассказано почему так случается. И просто преступление оставлять его в личном хранилище. Оглашать приславшего такой шедевр не буду, хотя очень ему благодарна.

Чтобы посмотреть, пришлось настраивать впн, но оно того стоит, жаль конечно раньше мне оно не попалось на глаза, но и сейчас с удовольствием послушала что к чему было. (на 34 минуте про некую «Кармен» прямо очень схожая ситуация в школе была с сидением на уроках за партой).
И про карася в качестве учителя для ребенка с ЗПР тоже кстати очень образно и понятно всё. Словом оч.рекомендую к просмотру тем родителям, чей ребенок скоро пойдет в школу и не только конечно.))

Почему себя так ведут?
Потому что из неблагополучных семей, нет хорошего примера у них. Таким образом пытаются привлечь внимание.
Что делать?
Не давить, не орать, не пугать, не читать нравоучения. Это не работает.
Назначить этих двоих главными за порядком в классе. Например, один отвечает за первый ряд, а второй (более ведущий который) - отвечает за второй и третий ряды. Таким образом эти двое ощутят свою нужность (именно этого им и не хватает в семьях). А вы получите послушный и тихий класс.

Только грамотно сделайте и всё получится 100%.

И все получат, что хотят быстро и надолго.

Чтобы поставить детей на место, есть только один путь, это навести вокруг нас порядок избавиться от хаоса. Это сделать не так уж и сложно, но трудность заключается в том, что люди втянулись в этот хаос. Людям проще пахать и жить как рабы, чем один раз навести порядок и жить достойно.

Не со всеми детьми работает.
Бывает, что откровенно смеются над "дурой-учительницей" и ищут, как бы этим успеть воспользоваться, а если их поймают, то с наслаждением говорят: "А это всё Марь-Иванна разрешила, это она нам сказала!"
Всегда нужно смотреть, что за дети, если один из них "отрицательный лидер", ему вообще нельзя давать власть. Даже если вы получите тихий класс, это может нанести колоссальный вред другим детям, так как вы их видите только на своих уроках, а этот лидер приберёт их к рукам и на других, и на перемене, и во дворе. Тут уже и буллинг появится, и запугивание несогласных, и другие моменты, которым учитель своими руками дал "зелёный свет"