Естественно.Отдать ребенка в 1,5 года на английский и радоваться одному слову изученному за полгода) присутствовала как родители хвалились.Еще хвалились что ребенок сам попросился в 4 мес по большому на горшок и т.д.

Цитата от вученой тети:
"Здесь вопрос такой: что значит готовить ребенка к школе?
Приучение ребенка к элементарному распорядку дня является подготовкой к школе? Тогда это, безусловно, можно начинать с 2–3 лет. Ребенок приучается к тому, что завтрак у него тогда-то, обед тогда-то. В футбол он играет в этих штанишках, а в театр идет вот в этом костюмчике.
Готовить же к школе в смысле обучения чтению и счету, конечно же, надо, но позже. Испокон века это начиналось года в четыре, лучше в пять."

Вам не кажется, что здесь как раз все идет не по Вашей маме, а по Берроузу, у которого Тарзан благодаря букварю самостоятельно научился говорить по английски и читать

В том-то и дело ! Для центров развития - деньги, для родителей - ярмарка тщеславия , а детям элементарно не хватает простого родительского ( !!!!! ) внимания. Поскольку успеть из центра в центр перебежать или переехать - времени тоже надо много. Приходится еще бабушек-дедушек задействовать.

"Но если у ребенка есть тяга- мне кажется, не надо препятствовать познавать..."
Не то что не препятствовать, наоборот, поддерживать этот дух познания. Кстати, любой человек начинает понимать что-то, когда сам кому-то объясняет. Поэтому я, убедившись, что ребенок уже усвоил правильно (например, какую-то букву) частенько начинал ее "путать" (Это не Л, это А), в итоге ребенку приходилось объяснять папе-путанику разницу, а заодно перерыть половину азбуки. Вот так и учились

Учитель нужен там, где нужен специалист, Например, моя внучка с 3 лет на гимнастику ходит и тренера родители не заменят. Но объяснить ребенку что-то непонятное - будьте добры сами.
Кстати, очень многое надо не просто рассказать-показать, а помочь пережить, помочь освоить. Помню, у знакомых пес боялся автобусов - большой, железный, шумит, шипит. Если бы они с детства брали его на руки и проезжали с ним пару остановок (хотя бы раза 2-3 в неделю), проблемы бы не было.

Я особо к ребенку и не пристаю, но что я могу сделать, если у нее самой "заскоки": пописать, посчитать, задачки порешать? Запретить?

Ну, мы занимаемся английским...
Ничего плохого не вижу.

КанеЧна! Запретить!
Тебе же ученая тетя по ученому объясняет:
"Есть нейрофизиологические законы развития мозга. Его энергетический потенциал ограничен в каждый момент времени, поэтому если мы тратим энергию на несвоевременное развитие какой-то психической функции, то возникает дефицит там, куда эта энергия должна была быть актуально направлена. Раз внешняя среда требует выполнения определенной задачи, мозг ее будет выполнять, но за счет каких-то других структур психики."
А еще ты отбираешь энергию сенсомоторной и эмоциональной сферы ребенка! Какой кошмар!!!

Мама моя не причем.)Всему свое время.Вы видели хоть раз как люди после инсультов учаться всему заново?Все начинается именно так,как у маленьких детей,сначала переворачиваться,потом сидеть и т.д.Так же и речь.Звуки ,слоги,слова.А суть в том...За умершие клетки головного мозга начинают работать соседние.Их надо развивать.
Еще пример.У ребенка параллельно должны развиваться дозировано все функции одновременно.У моей дочи с рождения превалирует двигательные функции.А разговорная вообще никак не шла. Двигательно опережала всех сверстников,а во рту булыжник лежал) Ну никак,губы и язык не шевелились особо даже.Представляете ребенка в 3 года который все понимает ,но показывает пальцем и мычит Мммм.Говорить она начала в 3 с лишним года и то не без помощи нашей бабушки.Это опять же о том что если развивается (как в моей случае )самостоятельно одно с опережением,то другое тормозится. А тут родители собственноручно тормозят эти процессы.

Моя подруга закончила ин. яз. И будучи еще студенткой преподавала в колледже при этом вузе и учила детей маленьких тоже .Мне она четко сказала: ребенок должен научиться говорить,составлять предложения и думать на русском!Если начать рано учить английский,то они начинают думать и составлять предложения на английском и потом будут проблемы с русским языком.Не раньше 6-7 лет мне было сказано!

Если ребенок сам хочет, то, действительно, это хорошо. Но ведь есть такие, кого насильно на эти занятия затаскивают. И хорошо, если не наказывают при этом. Вот это плохо.

И конечно, у ребенка должно быть некоторое количество свободного времени, которое он тратит на себя по собственному усмотрению. Пусть хоть в потолок плюет.

Зачем запрещать?
Надо дать задачку на интегралы или дифференциалы.
Ну или программку какую написать
Ты ж айтишник, тебе ли задаваться такими вопросами.

господи да ничего у ребёнка слово- то какое не " полетит" ни сенсо -моторика , ни восприятие , ни адаптивные ассоциации - всё должно быть соразмерно психо- эмоциональному развитию , не надо из ребёнка делать вундеркинда -если вы сами не вундеркинд, другое , если у дитяти есть потребность в счете , чтении -тогда да , но не насильно . Всё должно быть в меру - он ребёнок , я мы что бы умерить свою гордыню , тщеславие - да бог его знает какие тараканы у каждого из нас в голове , и как они там ходят строем или создают "броуновское движение" делаем из него то, что не смогли сделать из нас .Не надо его заставлять проживать нашу жизнь , у него свои мечты, свои способности .

Иняз какого вуза она закончила?

Принуждать не стоит, но заинтересовать можно.

заинтересовать да -насильно категорически нет ,

Институт иностранных языков им. Мориса Тореза

Дык и я тожжа о том жа
А ученая тетя учит, что это вредно! И кидается при этом всякими учеными словесами, якобы подтверждая тем самым свой бред:
"нейрофизиологические законы развития мозга... энергетический потенциал ограничен эта энергия должна быть актуально направлена... энергия сенсомоторной и эмоциональной сферы..."
Помню я одного такого каратеку, примерно также учено изъяснялся, даже еще круче. Друг его послушал-послушал, потом предложил выйти на татами, мол, там все продемонстрируешь, а уже потом объяснишь. Но тот "почему-то" не захотел

P. S. И инсультников я видел. У меня друг после пятого инсульта в очередной раз учится разговаривать. Не такой уж я тупой, каким кажусь

Она в таком случае должна понимать, что дети разные, и английский не ходят учить, предварительно не посетив логопеда.

А при чем здесь логопед? Не вижу связи.