Чем качество измеряете?

Качество образования??? Знаниями - а что есть варианты?

Да конечно)) есть.
Ломоносов, например. Одаренность пока не выяснено благодаря чему, а то бы уже генетики наодаряли
И этот же человек к тому, что бестолковые дети или толковые - одинаковые все в семье, из за влияния родителей или еще по каким то причинам - нет, все разные. Причем с рождения.

вы какой то другой русский имеете в виду... и с бестолочами или как там было, и теперь с "чего")))
Французский стыд...

Если было несколько претендентов на одно место сперва брали вечерников, работающих по специальности, у них был опыт, знания и умение их применить. И было меньше пробелов в знаниях, чем у заочников и очников.
Потом заочники. У них был опыт работы и они смогли самостоятельно разобраться в предмете.
Ну и потом уже шли очники. У них были знания, но не было умения их применить. При приеме на работу их первоначально приходилось доучивать и переучивать, в отличие от первых двух категорий.
Не знаю, изменилось ли что сейчас, но в СССР было так.

Привет, Кира!

Люди, кони..

Ничего не изменилось. Очник теоретик, остальные с опытом и меньше теории и всесторонних иных знаний. Выбор есть с учителем заниматься или самому. Мне для детей хочется с учителем, не электронно.

Не так. Заочник работал уже по специальности, ему просто нужна была корочка. Очник учится теории 5 лет, потом только практику проходит и опыт получает.

Нет. В субботу учатся по расписанию понедельника или среды.
Я вобще не понимаю смысла в одной субботе в месяц, да ещё дистанционно.

Бездарь - без дара.

А знания как измеряете?

Стыд - это когда учитель русского языка не помнит сказки о рыбаке и рыбке Пушкина. Грамотный бы учитель сказал, что слово является в некоторых случаях устаревшим, в других - разговорным. И объяснил бы почему. А вот учитель-"борец" с разговорной речью несёт в массы неграмотность. Если вернуться к слову "бездарь", то оно отлично подходит для таких учителей.

Жизнь! Реальность!

Для галочки. Как это выглядит у нас: учитель накидал в журнал кучу заданий, ребенок сам осваивает материал и выполняет. Это не дистанционка, это самостоятельное изучение, либо при помощи родителя

Похоже, не работает принцип

Но Вы его так рекламировали!
Негоже отказываться!
Проверить надо тщательнее!

Хорошо!
Проверю ещё на ком-нибудь!

Вы ещё на мне недопроверили! )))

Я выше писал про аудиалов, визуалов, кинестетиков, дискретов - объяснение материала учителем вслух воспринимают аудиалы, разбор материала на доске - для визуалов, мимика и жесты (например, указкой или руками учитель концентрирует внимание детей на определенных объектах) для кинестетиков, а для дискретов - объяснение на примерах и аналогиях.
Это всё дети могут получить только при живом общении в классе, кроме того, учитель видит, что кто-то отвлекся. одернет ребенка, чего не всегда может сделать дистанционно.
А в разных обстоятельствах учиться может только небольшая часть детей (да и взрослых), не более 20% (думаю и здесь работает закон Парето).
И только особо одаренные этого не понимают и упираются в воспитание