С ЕГЭ у меня сложные отношения
Помню, его постепенно начали вводить, когда я школу заканчивала. Мы даже писали тренировочные тесты по математике. А на стене филфака МГУ висела небольшая статья на тему вредности ЕГЭ
Мне сложно представить тесты по русскому языку, которые показывали реальные знания. В русском языке довольно много вариативности и парадигм. Понимание этой вариативности и было показателем знаний. Как это укомплектовать в тесты, я до сих пор не понимаю. Но детей с первого класса направленно учат сдавать тесты. Степень объективности тестов тоже ставлю под вопрос. Как и не всегда могу ответить себе на вопрос: как интерпретировать результаты теста? На вопросы отвечать умеет - ОК. А думать он умеет? И как думать умеет?