Повторение - мать учения!

Недавно подруги рыдали о том, что в школе их дети учатся по непонятным стандартам. И кто из них вырастет, непонятно. Мол, сейчас система образования – хуже некуда, а вот советская система образования была лучшей в мире! А современная власть разрушила это достижение с целью дебилизировать население.
Окей, я приняла это к сведению. И у меня сразу же возникли вопросы:
1) В СССР в школах и институтах не только учили, но и воспитывали гуманных патриотов, комсомольцев и коммунистов, пламенных борцов за светлое будущее против капитализма. Как же так вышло, что после распада Союза десятки тысяч недавних комсомольцев и коммунистов вдруг стали бандитами, рэкетирами, ворами, киллерами, взяточниками? И почему у сотен тысяч появилась такая тяга к деньгам, что они понесли свои сбережения в финансовые пирамиды?
2) В СССР в школах и институтах воспитывали в духе атеизма с верой в научно-технические достижения. Как же так случилось, что миллионы людей вдруг стали верить Кашпировским и Чумакам, гадалкам, сектантам? Да, и как некоторые из них стали колдуньями и главарями сект?
3) Если в СССР была такое хорошее образование, почему были такие откровенно слабые экономисты и снабженцы, из-за чего, начиная с 1970-х годов, абсолютно всё было только в Москве, Ленинграде, городах-миллионерах и столицах союзных республик, а остальная территория погрузилась во тьму дефицита? Из дневников крупного партийного функционера, работника МИД СССР Анатолия Черняева видно, что дефицит начался ещё при Брежневе в первой половине 1970-х. Анатолий Черняев из Москвы приехал в Кострому и увидел там на полках только банки с борщом и кильками. К моменту смерти Брежнева ситуация только ухудшилась, а при Горбачёве пришлось вводить талоны.
4) А ещё Анатолий Черняев красочно описывает воровство. Воровали все: от рабочих на заводах и на железной дороге до чиновников. Масштабы воровства впечатляли. А чуть позже ворованное стали продавать на «чёрном» рынке. Так возникла теневая экономика в СССР. А ведь в школах и институтах учили, что воровать нельзя!
5) Если в СССР было такое хорошее образование и воспитание, почему, несмотря на полученные знания, миллионы граждан курили и пили спиртное? По числу курящих СССР занимал второе место после Китая, а по числу пьющих и алкоголиков был чуть ли не впереди планеты всей.
6) Спросите сейчас мужчин и женщин в возрасте от 40 лет, тех, которые обучались в советских школах и ВУЗах, что они помнят из того, чему их учили? Они помнят стихи Александра Сергеевича Пушкина, Михаила Юрьевича Лермонтова, повести Николая Васильевича Гоголя, романы Льва Николаевича Толстого, Фёдора Михайловича Достоевского, Михаила Александровича Шолохова? Они помнят климатические зоны Земли и названия столиц Аргентины и Австралии? Они помнят законы сохранения энергии и что такое астрономическая единица? Почти все это всё позабыли. А почему?
А потому, что память имеет свойство забывать. И книги нужно периодически перечитывать. А задачи по математике и физике решать хотя бы раз в неделю. Но многие уверены, что раз им в советской школе что-то там преподавали, то преподали качественно и лучше всех в мире!
Не все из тех, кто окончил школу и институт, становятся учёными. Учёные упорно учатся. И работают с предметом своих специализированных знаний каждый день. Как получившие профессию граждане и работающие по специальности так же знают своё дело. Бухгалтер знает бухгалтерию, химик – химию определённой области, директор рекламного агентства – в своей области и так далее. Но в остальном, что не касается их исследований и работы, они не проявляют таких знаний. И многое из школы давно позабыли. Потому что не повторяют.
Так какая разница, по какой системе учат детей – по советской или по современной, если всё равно почти все больше половины полученных знаний забудут?
А те, кто стал учёными, будут специалистами своего дела и проектировать новые ракеты и агрегаты, постоянно черпая нужную информацию из нужных учебников.
Как сказал профессор, под чьим руководством я писала диплом, «высшее образование даётся для того, чтобы уметь работать с нужной литературой».
Кстати, в странах, где система образования была не лучшей в мире – например, в США, Японии, Германии, – больше всего учёных, открытий, изобретений. США – лидер по информационным технологиям, Германия – в медицине, Япония – в высокотехнологичных системах. И у них не было дефицита, как в СССР.

Этим всё сказано, об уровне образования, всё остальное сплошной софизм.

Сразу видно, человек не может сравнить и оценить глобальные события, поскольку пошла в школу после развала Союза.
Нет и близко системного подхода, в одной куче перемешаны вопросы образования, политэкономии, понимания современного положения, политики, полное отсутствие видения причинно-следственной связи исторических событий и быта на территории СССР.

Влияние Сороса и прочих во всей красе.

Встречайте, наш форумный доктор решила, что образование было в СССР плохое )))

Как это классно наверное - пинать почившую, статичную систему сравнениями - с динамичными системами современности.
Че ж вам ссср так покоя не дает, вы же даже по сути, его не застали..

Во-первых, троечников хватает везде.
Во-вторых, все ли ученые в США являются американцами?
В-третьих, в тех же США готовят спецов узкого профиля, они ничего не знают, кроме свое области. А наши из дерьма конфетку сделают подручными средствами)
Так что хаять наше образование не нужно. Хоть что-то да оседает в головах..

Что было действительно неважным, так это фиксация плодов советского образования в системе патентного права, на международной арене.
Будь мы там более активными, углеводороды были бы комариным укусом в статье госдоходов..
Но сие было невозможно по ряду причин..

В одной только КРЕМНИЕВОЙ ДОЛИНЕ в США работают 10 000 советских программистов. А всего в США работает 150 000 советских учёных ! Американцы не дураки, абы кого брать и платить деньги не будут. Это конкретный ответ на Ваши риторические вопросы . А достижения науки ссср ? Первый спутник, первый человек в космосе, атомные подводные лодки и другие показатели, по которым мы опережали США. это не доказательство превосходства нашего образования. На всех международных математических олимпиадах наши школьники занимали 90 % первых мест. Это не доказательство ?

Все собрала, и жареное и пареное

наше образование действительно было лучше,чем сейчас.Нас к экзаменам готовили учителя на уроках,а сейчас то что будет на егэ нет в школьной программе,вот и приходится нам родителям выкладывать ещё кучи денег на доп материал,а детям оставаться на факультативы на 7,8и даже9уроки.Итог дети уставшие,куча домашних заданий,непонятные объяснения тем в школьных учебниках.Ещё меня просто добивает что сейчас в школе не учат детей писать условия задачи,а сразу решения.

в том- то и дело, что на форуме блеснуть эрудицией не сложно- гугл в помощь

Проблема современных программ- отсутствие системы. мой сын пока в 3 классе, я уже готова на стенку лезть от чудного предмета "окружающий мир". на одном уроке изучаем леса, на втром горы, на третьем транспорт, на четвертом кьо такие зять, свояк, золовка(вот нафига это знать?), на пятом- как устроен человек. в итоге не знаем ничего.
чем плохо было природоведение?!!!!!!

А в нашей программе учат.

у меня дочь в пятом.обучением доволен.да,есть ингогда темы,которые вообще не по возрасту,но это моё мнение.

ваша дочь по фгос учится? или вы его еще не застали? если по фгос, то по какой программе шла началка?

Во вы грузите по субботам...

начальная была 2100

Сейчас много внимания в школьных программах уделяется формальности, а не сути. Например чтобы начать писать условия задачи надо отступить три клетки справа и 2 вниз. Без этого задача никак не решится)))
Уж не знаю почему но у нас на работе практически все сотрудники моложе 30лет пишут с ошибками. Хотя и неглупые люди

Мало читают. Т.е. не читают совсем. К сожалению...