Да ну....вы не совсем психологично рассуждаете..... Любой экзамен - стресс, хотим ли мы это, или не хотим....Человек обычно конфузится, когда пристально наблюдают за его работой, особенно если от этого многое зависит.... Ничего не боятся, только дибилы ( в медицинском понимании) поскольку не понимают происходящее и не оценивают последствия....Любому ребёнку не приятно получать двойки....и есть в этом страх!

Перевод из школы в школу часто тупик.... Помощь должна быть в идеале лишь засадить за уроки....если ребёнок не справляется с тем, что ему рассказали в школе - то причина часто не только в детской особенности...Домашнее задание - это лишь закрепление пройденного материала на уроке! Если не может выподнить- то матерьял ему не понятен..вот и все...

Ну вы ведь понимаете, что стресс бывает разный и разной степени. Стресс - полезное явление, помогающее собраться, а вот дистресс уже вреден. В силах родителя усугубить стресс ребенка, чем некоторые амбициозные родители и пользуются. Также в силах родителя эту психологическую нагрузку немного снять.
Кстати, ребёнок должен учиться справляться со стрессом, но это немного отдельная тема.

Закрепление. И в том числе закрепление умения рассуждать и тп, ведь этому в школе учат тоже. Это намного труднее, чем решить пример по знакомому алгоритму.

Вот мы и нашли корень проблемы: начинают обращаться к репетиторам! А учителям нужны деньги (понятно), вот они и делают все, чтобы школьник должен был обратиться к репетитору.

Причем для меня на первом месте здоровье моих детей. В какой позе учится уставший ребенок? Сутулый, глаза устали. По статистике, очень мало ребят оканчивают школу со здоровой спиной. Традиционную школу. Заговор? В Древней Греции (да и в любом развитом обществе) ребенок рос гармоничным, и физически, и психически, и интеллектуально, и духовно развитым. А сейчас - это ведь звенья одной цепочки: перегруз по интеллекту - внутренний дискомфорт - попытка уйти от проблем, забыться - алкоголь, сигареты, ранний и ненужный с-с (для самоутверждения), наркотики.

У нас был хороший уровень точных наук. Я не стала математиком или физиком, но то, насколько здорово меня научили мыслить, помогает мне каждый день. Самые сложные задачки по математике состоят из одной строки. И - помню: сидишь, втыкаешь на доску и чувствуешь, как мозг переходит в другое измерение (мне это очень нравилось). Учительница сама очень любила свой предмет, и физичка тоже, и они просто давали без всяких выкрутасов хорошие знания.
Не за чем в школе дисциплины из вуза.

Тогда, возможно, вам понравится идея вальдорфской педагогики.
Тоже имеет право на существование, хотя, имхо, я бы рекомендовала её для особых детей.

А особые - это какие?

Те, кто в силу ряда причин не вписываются в традиционное обучение. Например, очень ранимые, впечатлительные дети со слабой нервной системой. Но это моё мнение, если хотите подробной информации, то лучше обратитесь к специалистам-вальдорфцам. Я лишь предложила ознакомиться с альтернативной педагогикой.

Да немного знакома, общалась с детками, которые учатся в такой школе, и их родителями.

Ваши впечатления?
Если я правильно вас поняла, то вам это должно быть интересно.

Ну рассуждать можно, если ребёнка уже направили в нужном направлении решения задач...любая нестандартная задача опирается на стандартные правила...и родители часто не могут помочь в силу разных причин...и опять репетиторы или те же учителя, но уже платно... Если ребёнок не смог правильно что-то рассудить, поскольку его этому учат в школе...то, значит, не научили.....

Да..самое ценное, когда сложные науки можно об’яснить просто...без заморочек... Я, когда детям начинаю рассказывать математические методы решения задач, чувсвую себя, все равно, как в роли переводчика с непонятных детям, иногда сумбурных, бессхемных теорий в учебниках, часто сложно понимаемых детьми, на доступный для них понятийный язык...и многие говорят потом, а математика оказывается это очень просто! В школе часто нет системного подхода к предмету (математике)...

Умение рассуждать - это очень сложный процесс, это не просто "выучил стишок и рассказал")
Тут просто единожды направить бывает недостаточно.
Повторюсь, обучение - это совместный труд учителя, ребёнка и родителей.
Про нестандартные задачи - потому они и нестандартные, что требуют нестандартного применения вполне себе стандартных правил)

Нет, ну какие проблемы?) ну не нравится программа, ну не успевает ребёнок - так не следуйте ей, так выберите для себя более легкую) не можете делать с ребенком дз - так не делайте) а если требуют - опять -таки, поменяйте учителя или программу)

Можно менять школы, учителей..но систему не поменяешь...и дело в не нравится или нравится, а в целесообразности проведения ребенком времени в школе, если после школы массе детей требуются репетиторы.... :

Системы образования тоже разные бывают.
Мне, например, безумно нравится школа 2100.
Если сомневаетесь в целесообразности проведения ребёнком времени в школе, выбирайте другие программы.
Почему массе детей требуются репетиторы? Слишком сложная программа для ребёнка, слишком простая программа для ребёнка, безумно амбициозные родители и родители-перестраховщики. А не только лишь "учителя не научили".
И к тому же, большей частью я говорю о начальной школе, средняя и старшая имеют свою специфику.

Для детей, которые росли в квартире, супер. Буду изучать еще, время есть.
(Мои росли не в квартире и очень многое умеют.)

Для "особых" - это для каких???
моя однокурсница в своё время перевела сыновей в такую школу. Единственное, из-за чего были колебания - потянет ли финансово, поскольку в разводе, папа финансово не особо помогал.
Существенный плюс вальдорф. шк. - разностороннее развитие, имхо. Аргументов той мамы не помню. Старший сейчас физмат заканчивает, младший, кажется, в этом году из школы выпускается. Давно не общались, не знаю, куда младший пойдет, помню, что у него всегда был мощный лидерский потенциал.

ответила же уже