10 лет абсолютно для школы было достаточно.

7 лет тех кто будет рядовым работником. Остальных учить но с огромной практикой!

Тут есть риск - могут и правильно сказать... Лучше спрашивать в чем разница между метрической лошадиной силой и механической лошадиной силой или электрической лошадиной силой или гидравлической лошадиной силой или котлованной лошадиной силой и так далее. .. Следует заметить, что лошади во всех этих силах могут быть разные - американские, британские и немецкие... Отсюда остается только один шаг до сферического коня в вакууме...

не спорю, практика ни кому в жизни еще не мещала

Стесняюсь сказать..
Я уже тоже ни хрена не помню из того, что мне не нужно в жизни.
Вот не нужны мне тангенсы и котангенсы и не помню я их)

По поводу клеточек - понимаю, саму дико бесило, когда пошли эти отсчеты при выполнении домашнего задания.
А это есть не что иное, как приучение к аккуратности и дисциплине. Прикиньте, что у них в тетрадках будет твориться, если они ничего не будут учиться правильно оформлять? Представили?

Дети есть разные. У меня есть девочка знакомая, ее дочка пошла в том году в первый класс и ей реально было скучно, потому что она знала гораздо больше среднестатистического ребенка. А есть дети, которым хоть кол на голове теши, они умнее не станут. Вот их хоть в какую школу отдай, они все равно знать ничего не будут. и таких довольно много в школе.

О значении тангенсов в повседневной жизни спорить неохота по причине позднего времени, но с среднестатистическими детьми вопрос принципиальный... Надо уметь создавать интерес у ребенка - тогда проблем с учебой не будет. Этим искусством обладали учителя старой школы, а нынешним преподавателям такие таланты просто не нужны...

Мария, конечно, смешно над Вашими рассуждениями. 7 лет уже довольно много для начала развития ребёнка. Меня мама водила в группу английского с 4,5 лет, и я там был далеко не один, а человек 15 минимум и групп таких тоже было несколько. К 7 годам, типа по Вашей шкале начала развития, мы уже третий год изучали иностранный, знали кучу коротких стихов на этом самом иностранном наизусть, и никому не приходило в голову что "мозг неразвит", а прочитать передовицу "Правды" можно было легко и непринуждённо и в 6 лет, именно так меня лично и взяли в уже переполненный класс, в котором был уже записан 41 человек. Но дело не во мне и не в тех мальчишках и девчонках что занимались со мной вместе, а в том, что это не туманные рассуждения, а откровенное вредительство, за которое нужно судить самым строгим судом и показывать по телевизору какая такая сволочь придумала оглуплять нацию, кто и зачем лично со стороны министерства образования придумал увеличить срок обучения с 10 лет до 11 при условии что дети младшей и средней школы не учатся по субботам, что в первом классе не ставят оценок, что тесты часто содержат набор ответов и нужный надо подчеркнуть, а не вывести аналитически, кто придумал нагрузить учителей кучей бюрократических бумажек, что теперь учителя откровенно заявляют что образование это самообразование извратив смысл этой фразы в том, что теперь это дело только родителей, а в школе читаются как в институте лекции. В школе нет теперь ни классного часа, как же, "дитятки" будут слушать какие они плохие, ни совета отряда, ни совета дружины, ни вообще каких-либо морально воздействующих объединений людей пусть и не политического плана, как в нашем детстве. Нужно ввести прежде всего объяснение каждому ребёнку, что у границ России никогда не было друзей-государств, что если сейчас не взяться за формирование именно методичности в образовании на примерах, то через пару поколений, когда мы, выросшие при Советах отойдём в мир иной, технологическая мощь врагов России будет недостижима. И объяснять, и рассказывать больше. В классе моего сына, в 6-м, дети не знают кто такие красные, зачем они бились с белыми, и кто победил !!! тоже не знают, а то, что были ещё зелёные, анархисты, эсеры, меньшевики и прочее вообще запредельно, такая же тема и с Отечественной войной, никто толком не знает как проходила война и как захваченная немцами Европа работала против СССР. Возможностей в разы больше чем в советское время, это так, но вот никто ничего не делает потому как большинство педагогов загружены дополнительной работой, они может бы и хотели, но культура в России всегда была делом насаждаемым и трудным, а сейчас мы все видим как дети ругаются матом начиная с первого класса... какими словами общаются меж собой, какие приоритеты важны.

Явление имеет простое объяснение - пообщайтесь с людьми демонстрирующими достижения удавшейся жизни - владельцами элитного жилья или автомобилей - и Вы убедитесь, что подобное достигается как правило не через знания, а тут задействованы совершенно другие механизмы...

Во все годы были блат, воровство и прочие приметы сегодняшнего дня, но это не значит, что подрастающее поколение нужно выращивать глупцами. Касаемо пообщаться - так пообщайтесь сами и увидите, что далеко не все заработали денег непристойным способом.

Общение способствует вспоминанию фундаментальному закона природы зорко подмеченому еще Ломоносовым - если где-то, чего-то прибыло, то в другом месте непременно убыло...

Вот деньги для столичного образования: http://budget.mos.ru/ 400 млрд!
А вот для остальной России- матушки: http://budget.gov.ru/epbs/faces/p/%D0%91%D1%8E%D0%B4%D0%B....238597051816&_afrWindowMode=0&_afrWindowId=4d62yavq5_84#! 200 млрд! Это на всех! На Питер, на Казань, на Нижний... На Владивосток, Грозный и Новосибирск- "наукоград"!
Получается я там выше ошибся когда писал что половина в Москве остается

Ну, Москва перерыта для того, чтобы сделать больше пешеходных зон.
Просто это инициатива Собянина, например, увеличить зарплаты учителей, обновить школьные классы, сделать бесплатными внеурочные кружки и секции.

Если есть у человека способности и цель, то ему и деревенская школа с Пупынинским институтом дадут успешный старт в жизни и позволят добиться своей цели в науке и где-то ещё. А если человек балбес и разгильдяй, то и столичная гимназия с Оксфордом не помогут: будет серым и никчёмным работником.
Англичанина Гилберта Кийта Честертона родители отдали в школу и пытались заставить учиться всему, что там преподают. Но мудрый учитель им сказал: "Это бесполезно и уничтожит его индивидуальность". И родители оставили его в покое и позволили много читать и писать - и Гилберт стал знаменитым писателем (если кто помнит его "Рассказы об отце Брауне" и "Наполеон Ноттингхилльский").
Николай Васильевич Гоголь в гимназии симулировал нервную болезнь и ложился в больницу, чтобы писать свои произведения. Исаак Ньютон и Альберт Эйнштейн из рук вон плохо учились в школе, но стали выдающимися физиками - потому что были увлечены только ею.
А что мы видим сейчас? У детей в школе много уроков, им задают много, а родители ещё их и в несколько кружков записывают. Что из этого выходит? Ничего хорошего. Внимание и память ребёнка рассеиваются по куче предметов, и в итоге в конце школы необходим репетитор, чтобы подготовить беднягу к поступлению в ВУЗ. А в ВУЗе, по признанию педагогов, приходится заново натаскивать студентов по тем предметам, которые необходимо было изучать в школе.
В советское время, помню, в первых трёх классах у нас были только математика, русский язык, чтение, музыка, природоведение, рисование и физкультура. Сейчас, я слышал, втюхали ещё и информатику, и иностранный язык, и ещё что-то. У малышей голова пухнет! Неудивительно, что они хотят побыстрее сделать уроки, отмучиться в кружках и - поиграть на компьютере. Чтобы забыться в виртуальном мире от реального кошмара.
Ещё удивляет позиция некоторых родителей, которые записывают ребёнка в кружки. Напоминает сцену из фильма "Белый Бим Чёрное Ухо", когда мама Толика кричит на него: "Ты будешь ходить туда, куда я решу!" - когда он отказался идти в музыкальную школу. Такое впечатление, что на самом деле родителям наплевать на желания и чувства ребёнка, им важнее верить, что их чадо, занимаясь в кружках, получает такую огромную пользу и развивает такие недюжинные способности, что в будущем обязательно станет всемирно известным музыкантом, художником, спортсменом или ещё кем-то. А для чего? Чтобы родители им гордились: вот, мол, не зря мы его так мучили!
В военной науке учат: для успешного наступления армии важна концентрация войск на одном направлении. Если войска распылить по нескольким направлениям, то наступление захлебнётся. Так же и в образовании: чем больше предметов и кружков у ребёнка, тем труднее ему учиться.

Незаметным, но очень важным с точки зрения концентрации внимания ребёнка, в начальных классах в советское время была дисциплина "Чистописание". Сегодня этого нет, даже в старейшей школе России - Петришуле в Петербурге. Отсюда вывод, - усидчивость и внимание у детей не натренированы изначально, значит все проблемы и нервы с качеством почерка, оформлением классных и домашних работ, рефератов и прочих письменных документов заложены изначально министерством образования. И не нужно быть семи пядей во лбу чтобы это понимать, это сделано преднамеренно априори. Сегодня уровень сложности техники не сопоставим с советскими временами, особенно по программированию, управлению механикой через силовую и обычную электронику. В деле проектирования всё изменилось капитально, по многим направлениям появились мощные специализированные программы типа систем автоматизированного проектирования (САПР или CAD в латинских буквах) развившиеся в трёхмерные уже двадцать лет как из известного двумерного Автокада, который вышел в свет в далёком 1982 году. Во многих уже можно либо непосредственно вводить формулы для кривых чтобы строить нужные формы или поверхности, либо это же делать через цепляемую параметрически математику. И вот тут то оказывается, зачем современным офисным работникам проектных бюро нужна элементарная школьная база, именно там легко решаются задачи если есть понимание кто такой арктангенс или синус. В противном случае весь офисный планктон называющий себя "инженерами" лишь тупое стадо, которое жмёт на кнопочки на экране. По собственной инициативе в 2007 году я пришёл в академию от моего института чтобы стать "сертифицированным" инженером от "Autodesk", так вот, уже тогда Автокад считался лишь дополнением для оформления и пересылки чертежей между организациями, а также работы в нём бездарных студентов и предпенсионного возраста сотрудников которым лень было изучать современное. И сказали это мне сами представители знаменитой фирмы Autodesk... Прошло 8 лет с тех пор, версии программ усложнились по отношению к тем неимоверно, кто же сможет ими управлять чтобы строить машины, дома, разнообразные устройства быта и многое прочее ? Явно не те, кто перегружает школы бюрократией из министерства образования.... Во множестве известных мне проектных бюро применяется двумерный Автокад до сих пор, а те немногие, кто решается перейти на современные испытывают самые настоящие трудности в подборе кадров, поскольку понимание работы сложных современных программ многих отраслей основано на всё той же усидчивости из несуществующего сегодня школьного урока "Чистописание".

Дело не только в отсутствии чистописания как дисциплины, а еще и в огромном количестве искушений, доступных детям. Тут и взрослые не все справляются...

Да я не спорю, просто сказала, что некоторые из тех знаний, что я получала в школе-институте (та же вышка) за долгие годы стерлись из памяти за ненадобностью, я ими не пользовалась (а училась я в математическом классе и с успеваемостью выше среднего, так скажем).
Если мне нужно будет что-то высчитать - найду формулу и восстановлю в памяти. Пока не пригождалось.

А намного им зарплату подняли? Мои что-то не заметили. зато директора получают охренеть сколько.
Знаю, что заставили вести платные секции, они ведут, ничего не попишешь. Даже если не хотят эту доп.работу.
Знаю, что у нас в школе все секции платные, бесплатных не помню, зато когда пришли на собрание - невозможно было в класс подняться, так как весь вестибюль был заполнен представителями платных секций.

Возьмем к примеру Чубайса - немало миллиардов он именно через косинус получил...

У нас с проектировщиками такая же беда. Да, что про проектировщиков говорить, люди элементарно текст из 4-5 предложений составить не могут. Ни по содержанию, ни по грамотности. И это не только инженеры. Это и кадровики, и бухгалтера, и безопасники и т.д. и т.п. Мне приходится в силу своей должности со всеми отделами работать. Реально адекватных, грамотных людей можно посчитать на пальцах рук.

Тут чуточку подробней про Чубайса, плиз