Мужчины мало голосуют - жалко(((
И интересная "мысля" пришла.. а мнение о том, что важнее, влияет на принятие "чужих" детей или нет...? ну мало ли какие гены у ребенка и как его воспитывает мать/отец.. (ой, не по теме )

внимание на тех, которые за "воспитание - главнее". наверное

запуталась совсем)))

Давай рассуждать логическми (пусть мужчины посмеются ): воспитание не из лучших (но при этом - одинаковое). Генетика "не так и хороша" (с твоих слов, хотя, экспертизы не было ). Вопрос! Так ЧТО сыграло роль в становлении личности того и другого персонажа? Ну, не воспитание - точно
Ответ! (мой) Генетика - вещь индивидуальная. Это, как линии на ладонях (пальцах)

Ты не боись))) думаю, мужчины уже не читают

таки не воспитание? уверена? а вдруг?
Один примером взял, как НАДО делать, другой - как НЕ надо (навроде "вредные советы" И чем тебе не воспитательный момент?

Эх, аналитика бы какого-нибудь "в студию". Но это слишком просто будет для нас

в курс подготовки приемных родителей входит работа с собственной психогенетикой, осознанием мотивов взять детей в семью, а также подробно о возможных трудностях, в т.ч. - вследствие наследственности детей. Как правило, приемные дети в тех семьях, где желание иметь детей, согреть детей гораздо больше, чем опасения насчет наследственности. Но бывает, что возвращают, не у всех получается принять....

Тогда давай определяться с терминологией. Что есть "воспитание"? И что имеют в виду, говоря, что оно отсутствует? Что есть "педагогическая запущенность"?

Еще о тех, кто в парах с детьми от разных браков, например. Ну это тоже к слову,т.к. такие темы уже были.)
*кто о чем, я всё своё

о своем - это о чем? Ситуация, когда их двух маленьких семей получилась одна большая, все-таки имеет отличие: ты любишь отца или мать их детей, что хорошая база для принятия. И есть возможность получить от второй половины получить инфу об особенностях его ребенка и пр.

воспитание играет тксзать ключевую роль в развитии человека и становлении его личности, но иногда встречаются варианты с наследственными поражениями психики, люди, склонные к агрессии и прочим отклонениям, также с поражениями цнс, которые напрямую влияют на стиль и характер поведения. Воспитание, как и всякая проведенная с человеком работа могут быть сведены как к нулю (при столкновении человека с определенными провоцирующими ситуациями и негативными факторами, снижение уровня жизни, смена круга общения, трагедии), так и наоборот, выровнять цели, поведение и мотивацию человека до наилучшего в его случае максимума. Большую роль играет окружение. Случается что люди с начальными неплохими данными в силу слабой воли и отсутствия определенных понятий скатываются по наклонной, бывает наоборот. из разряда "инвалид, а костюмчик сидит". Все-таки действительно, это сугубо индивидуально как совокупность факторов в каждом отдельном случае...

Если надлежащего воспитания человеку с наследственными негативными склонностями получить не довелось в силу обстоятельств, то скорее всего в определенной критической ситуации он сделает сугубо эгоистический выбор или поступит аморальным образом. Такое встречается часто, к сожалению. И как всем известно, себя вполне оправдывают народные мудрости и поговорки из разряда - На Бога надейся, да сам не плошай; Кто предупрежден, тот вооружен; те же самые осинки и апельсинки себя чаще оправдывают, чем составляют исключения. Еще есть печальное - От сумы и тюрьмы.....Все бывает, и все будет хорошо (но не у всех ) , если относиться ко всем и всему со взвешенной долей скептицизма, внимания и доверия. Избитое - "Вас же предупреждали..." )))

* Да, об этом именно: уже не раз "больным" вопросом (без комментариев).

Как сформулировано хорошо. Мне нра

И всем спасибки за ответы)

Отсутствие воспитания - тоже воспитание, если это не какие-то исключительные случаи с замкнутыми пространствами, имхо.
Наверное, генетика может дать о себе знать в случаях если воспитание не систематизировано, а недостаточно и хаотично. В таком случае, организм вынужден прибегать к дополнительным ресурсам, и вырабатывать модели поведения на окружающий мир, отталкиваясь от генетических особенностей.
Различные обучающие и социальные институты, существуют ведь не только для того что бы накапливать опыт, но и гармонично его применять..а если четкое структурирование и систематизация знаний отсутствует - тогда и включаются гены, для поиска иных путей решения задач.

Согласна, с Вами и пословицы, и поговорки, - народный опыт. И, увы, не с потолка

А вот и аналитик с умением аргументировать " и то", "и то". )))
Саш, спасибо за развернутый ответ.

Ритулькин))) Поскольку мое "формуское время" на сегодня вышло... скажу попроще: наверное, я подписуюсь под комментариями Ланы и формулировкой Александра. По ощущениям мне ближе их ответы.

Я бы тоже согласилась с Александром, если бы в его посте было меньше общих фраз, а больше конкретики.
Вот давайте возьмем конкретый случай. Два ребенка. Из одной семьи. С одними родителями. С одним воспитанием (или его отсутствием) . Один (прям как по притче) – человек достойный (в глазах общества), другой – асоциальная личность. ЧТО сыграло роль в данном конкретном случае? Почему один «вынес урок» и воспринял «воспитание» как «вредный совет», а другой – как руководство к действию? На каком этапе в ребенке появилась та вселенская мудрость, что все, что его окружает, на самом деле, – плохо и «так делать нельзя»? И почему в одном она – появилась, а в другом – нет???? Вот мне ЭТО интересно.
А вариантов соотношения генетики и воспитания масса. «Хорошая генетика»/подпитка в виде воспитания, развития, любви, заботы, соответствующего образования (идеальный, видимо); «плохая генетика»/ отсутствие всего перечисленного (видимо, - наихудший) ну и масса других вариантов в виде присутствия того или иного аспекта, отягчающего, либо же, напротив, компенсирующего генетическую предрасположенность.

Я бы тоже согласилась с Александром, если бы в его посте было меньше общих фраз, а больше конкретики.

Конкретика здесь - это вешь специфическая, я уже говорил что даже нейроспециалисты толком вряд ли что скажут.
Возможно, специалисты по генной инженерии?))
Но постулат воспитание = образование на многих уровнях - непоколебим, поскольку именно бытие определяет сознание (на низких социальных уровнях, типа отношений в социуме между субьектами), а не в глобальном, где это возможно - и наоборот.
Если совсем упрощенно - недостаток образования (или неверные методы его ввода), открывают дорогу инстинктивным проявлениям субьекта.

Ответил : другое.
Всякое в жизни бывает. и гены имеют значение и окружающая среда... А сколько монстров, моральных уродов появилось в культурных семьях с "элитными корнями". И в то же время, огромное количество людей, появилось на свет от родителей убийц, жуликов, воров, и в дальнейшем воспитывались в криминальной среде, окруженные лицами девиантного поведения, но при этом получились в итоге прекрасными , героическими людьми!

Генетика и всякие родовые штуки сильнее, ИМХО. Воспитание, круг общения, жизненный старт тоже очень важны. А для чего информация то? Обычно живут с детьми и не парятся, генетика или воспитание, ищут новые подходы, если привычные не срабатывают.

Думаю, генетика.