Я в гимназии преподавала)) Толку то))
Эх, проблема образования)) Я считаю, что дело не только в материальном обеспечении. Здесь целый комплекс. Начиная от отношения к учителю,как специалисту ( то, каким оно было раньше и сейчас) и заканчивая экзаменом ЕГЭ (который по сути является натаскиванием).
Мне после прочтения статьи захотелось узнать мнение форумчан относительно школьного образования. В школе дети не играют,а учатся. В игровой форме или нет не суть важно. За это они получают оценки, поэтому теряется мотивация, которая присутствует в игре.
Или я не права?

что нового в том, что в школе - учатся?! если вы не об игровой форме в обучении - тогда о каких играх? на переменках?
Согласно возрастной психологии, на смену ведущей игровой мотивации, характерной для дошкольного возраста, прихдит ведущая учебная мотивация - часть пресловутой готовности к школе.

Вот и я об этом. В статье как раз и написано, что в школе дети проводили раньше мало времени,основная деятельность была игровая!!! Получение новых знаний, но ПРАКТИЧЕСКИМ путем и БЕЗ участия взрослых.

на моей ДЕТСКОЙ памяти, у нас было ооочень мало занятий, когда мы обучали друг друга. на уроке.
практические? лабораторные... самостоятельные.... а что еще?
опишите, как это выглядит или должно выглядеть, на ваш взгляд

На мой взгляд, ребенок не должен проводить в школе время с 9 утра до 5 вечера непрерывно получая новые знания ПО ПРЕДМЕТАМ. Это сугубо мое мнение, и мне интересно было бы услышать стороннее. Например, Ваше)
Но я уже поняла, что эта тема непонятна и не актуальна))

Кстати, в моей деревенской школе у нас были и электроцепи и химические опыты, и вылазки на природу с перечислением растений (самый главный навык по биологии). А вот в школе моих друзей, с кем ни обсуждала, не было даже части этого.

ого! теперь и мне интересно узнать мнения родителей нынешних школьников - у вас такой же по длительности учебный день у деток?

Вам поругаться хочется? Может в личку тогда?

???? даже представить не могу, с чего такая версия родилась

Официально у нас 7 уроков . Дочь закончила 8 класс .
Обязательные факультативы , которые она посещала - это китайский язык и творческая мастерская . Факультативы три дня в неделю , через урок , после окончания основных уроков .
Таким образом, да , действительно в 17 .00 может чуть раньше она выезжала из школы , и ехала к 18.30 на курсы в мгу , четыре раза в неделю + суббота .
Ко всему прочему , дочь активно занимается хип хопом )
Она успевает все , но я , если честно не представляю такого ритма жизни для себя .

Согласна полностью.

В школе всегда учили шаблонно, поэтому мышление и кругозор ребёнка надо развивать и за пределами школы тоже.

Как раз в начальной школе весь первый класс на игровой форме, и второй. Все на яблочках, на зайчика на т.д.
К 3- ему уже серьезнее, но и там элементы игры присутствуют.

Сын идет в первый класс и нам уже сказали, что уроков будет 4-5, затем пауза на обед, а потом уже факультативы обязательно-принудительные, то есть раньше 15 часов ребенок не освободиться. Это речь про начальную школу.
А с 5 класса -6тидневка...
Продленка есть до 18,00, но тогда на доп занятия можно не успевать...

я тоже....
какие же они у нас трудяжки

у нашей школы совсем не те задачи, которые предполагают родители)) ходить строем, делать как все. урок оттарабанить , а что поняли, что нет -это ваша родительская забота.
Возможно, я консервативна, но если бы хоть в одной школе города учили по старой советской программе ( с зеленой обложкой по русскому языку), я бы отдала ребенка в ту школу

а с ними что, дроби объяснить невозможно?

не стала вчера углубляться в этот пункт, хотя тоже считаю - технологии, финансирование - прекрасно, но они реально необходимы не так часто (не по каждому предмету, не на каждом уроке) подручных материалов чаще всего достаточно....

Можно, конечно, возразить, мол, учитель и так занятой человек, но...
Приятельница преподает в колледже, много лет. У неё базовая программа по преподаваемым предметам давно уже отработана, "от зубов отскакивает", она практически уже не корректирует конспекты, по которым работает.... Т.е. методическая нагрузка у неё минимальна, освободившееся время она заполняет на своё усмотрение.
Я к чему: начинающему педагогу по-настоящему некогда, но когда деятельность вошла в колею - подходящее время для креатива, так сказать, воздействие собственным примером

абсолютно верно. я когда на курсах преподавала, вначале тяжело было с нуля весь материал готовить а потом уже легко

Без обид)) Видимо показалось)
Возможно от недопонимания)