Нужны ли курсы саморазвития в школе?

Заметила, что чуть ли не топовой темой детей на форумах является:"Куда поступать".
И много обсуждений о том, что "не знаю, кем хочу быть".
Я и задумалась - сейчас столько разных тренингов и курсов. Надо бы ввести в школах занятия, где бы ребенку не просто рассказывали о профессиях и институтах, а еще помогали бы определиться, что ему ближе, научили бы подавать себя. И чтобы их научили планировать свое время - без этого ведь во взрослой жизни никак!
Вот вы бы стали своего ребенка на такие курсы при школе водить при условии грамотных педагогов и четко составленной хорошей программы?

Школе не доверяю принципиально, тем более вмешательство в дальнейшую судьбу.
Сегодня была возможность утром, помогал несколько часов по ремонту и хозяйственным делам, разговорился с закончившими 6-й класс... Случайно зашла речь о войне с немцами, мне рассказали, что она была то ли в 1983-м, то ли в 1993-м году... Отечественную от Второй мировой не отличает никто...
Мимо проходила классная руководительница, потом ещё учитель, видели бы их лица при информации про 1983-й год от их же учеников...
Потом постарался рассказать о разных событиях того периода в интересном подросткам ракурсе.
Скорее всего дело не в педагогах, а в современной постановке вопроса от министерства образования, где учителя "оказывают услуги" по обучению, остальное - открытым текстом, дело родителей.
Провались пропадом такое "оказание услуг", нужно вернуть всё, что было при Союзе в деле образования подрастающего поколения.

Раньше это называлось УПК в старших классах. Ничего нового вы не придумали

Лишнее это в школе. Сейчас и так очень насыщенная учебная программа и большой обьем информации, которую нужно усвоить. Кому нужна профориентация лучше пройти специализированное тестирование , тренинги

В данном случае, сложно с Вами не согласиться).

Да, было такое, и было гораздо полезнее, чем нынешняя профориентация. Сейчас ограничиваются тестированием перед десятым классом.
Я считаю, что такие курсы необходимы.

на УПК показывали очень маленький круг профессий, и ни одна из них не подразумевала высшего образования.
Девочки - продавец, воспитатель детсада, машинистка-делопроизводитель, швея.
Мальчики - водитель, столяр, и еще несколько рабочих профессий.

Сейчас большинство выпускников нацелено на институты.

да программа очень насыщенна, интересная! если педагоги хорошие- то прекрасный базис для ребенка. Но реалии таковы , что не хватает в школах еще ораторского искусства, каких-то тренингов по самоподаче, чтобы ребенок не боялся выступать, отстаивать точку зрения, успешно проходить собеседования на работу

а еще не плохо бы смотреть дальше- различные конкурсные образовательны пограммы при институтах, широкий спектр вакансий в дальнейшем. Надо как-то детей к этому готовить, мир меняется, и сейчас не СССР ( к сожалению или счатью) но адаптировать детей так или иначе надо

Для того, чтобы быть высоко образованным в профессии, сначала надо азы освоить, иначе потом получаем «эффективных менеджеров»

Вот и по мне- одной профориентации мало. И готовить учеников надо заранее, а не с 10 класса. Как кто-то выше отписался, что тренинги лучше специальные поискать, это да, но кто там сидит, что преподавать будет? вот если бы в рамках общеобразовательной порграммы ввести такой курс, подготовленый педагогами.

Знать процессы с "нуля", конечно, здорово, но я не вижу связи между тем,то человек попробует себя в роли продавца, а поступать будет в медицинский.
Я бы приветствовала больше создание профильных классов или специализированных гимназий и лицеев. Чтобы ученик был нацелен на профессию с юных лет, и имел время повыбирать, а не мучился спешным выбором в 11 классе.

Это все можно прекрасно реализовывать во внеурочное время. Итак в школе введены некоторые предметы, например у нас это был обязательный факультативный курс, " Основы религий" в ущерб другим предметам. По мне так лучше лишний час русского, литературы или математики. Ораторскому искусству насильно не научишь, на это должна быть потребность, а подача себя- это скорее для студентов , если рассматривать собеседования и прочее

Какой самоподаче при собеседовании может научить рядовой педагог рядовой школы?!!!! Смешно, они сами много таких собеседований проходили? А голая теория толку не даст.

Ну гораздо лучше окончить мед., искалечить людей, а потом решить, что пойду как я лучше брюликами торговать. Человеку дают возможность понять что его, а что нет. Если он даже будучи продавцом не сможет с людьми работать, то о каком меде может идти речь.

паталогоанатом тоже с людьми работает, но навык общения с ними ему не нужен
выбор профессии для большинства - это лотерея.

Я считаю,что пока родители решают абсолютно все за своих чад до 18-летия, а порой и дольше, никакие курсы этим чадам не помогут выбрать "свой путь".
Ранняя профилизация в школах существует, но возможности школ здесь зачастую ограничены.

Есть школы в Москве, где описанное Вами реализуется в рамках учебной программы. Это лицеи, гимназии и т.п. При желании и подготовке ребенка туда можно поступить. Некоторые из них набирают даже 5 и 6 классы.

А вы часто пробовали удерживать внимание 30-ти пар глаз, когда они этого не планируют? Когда первачки приходят в школу, а-ну-ка, попробуй, расскажи им что-то и сделай так, чтобы они тебя слушали 40 минут.. Ну или шестой-седьмой класс, когда они вообще никого слушать не хотят, легко им уроки вести?

Мне кажется, Вы недооцениваете учителей)

Мне в свое время не хватало как раз такой программы, где бы можно было побольше узнать о разных профессиях.
У меня даже упк не было, ибо класс сделали информатико-математический, лишние часы закрыли усиленным изучением)
А вот по профессиям как раз мало что было, один тест нам дали пройти, единственное, что я запомнила, это что моей подруге подходит профессия чабан)

Я получала высшее образование по специальности уже будучи практиком в этой специальности. Иногда было смешно слушать, что говорит преподаватель вуза - голый теоретик. А в школе, при современной системе образования, то что называется теперь новыми стандартами, да, я очень сомневсь в способностях и возможностях школы в области профориентации и самоопределения.