Соглашусь. И в моем институте отличникам была 25% скидка в оплате обучения, а это существенные деньги. И повышенная стипендия никому никогда не мешала. Да и именно отличники участвуют в олимпиадах и разных конкурсах и проектах, где их зачастую примечает будущий работодатель. Компания, где я работала много лет, вела целое направление, где брали старшекурсников (отличников, разумеется), и отправляли поработать по всем отделам фирмы, чтобы выявить, где он покажет себя лучше. К выпуску дипломника ждало неплохое место работы.

вот знаете, мама моя говорила, что врачи, особенно молодые, стесняются уточнять, боясь показаться некомпетентными и потому из-за этой боязни даже могут ошибиться в диагнозе. а она не стеснялась. так и уточняла, в справочнике, говорила, пусть пациенты думают, что хотят,(профессионализм все равно зависит не от количества уточнений в справочнике, а от эффективности лечения) но зато диагноз будет точный. все симптомы всех болезней не возможно выучить в принципе.

Мне кажется, автор статьи призывает идти по легкому пути. В школе и университете он мучился ложным перфекционизмом. Если бы учеба далась ему легче, то и взгляд на учебу был иным.
Похожий пример можно привести, если взять ребенка из высокопоставленной семьи. Зачем ему учиться в принципе? Мама-папа уже проложили ему дорогу в жизни, социальные лифты сработают, и без особых усилий такой ребенок хорошо устроится в жизни.

Изначально мотивация неверная. И в статье не с большого ума ИМХО приведены аргументы. Какой мотив для учебы? Хорошая отметка или образование и в будущем работа? Чему ребенок должен учиться? Разве он не должен хотеть быть лидером? Развивать в себе полезные навыки и качества с помощью учебы? Иметь успешную ситуацию? Оценка не должна быть самоцелью - но должна быть результатом. Личностные качества развиваются через учебу. Это и дисциплина и работа в коллективе и логическое мышление много чего. Какие мотивы Вы ставите ребенку? Уравнивать все к достижению оценок - глупо, игнорировать учебный процесс и учиться спустя рукава - еще глупее.

Соглашусь. Слепо верить вообще глупо.

Надо делать упор на то, к чему есть способности, у кого- то это рисование, у кого- то спорт, у кого русский, у кого математика...

Увидеть талант в ребенке, развить его, заинтересовать учебой в целях развития, научить коммуникациям, помочь справляться с возникающими комплексами,научить мыслить позитивно и справляться с трудностями,решать поставленные задачи.

И согласна с мнением , что родитель должен думать далеко наперед, но только с целью помочь ребенку , а не реализовать свои амбиции в ребенке.

Оценки ..стимулируют младших, но к сожалению при гонке за оценкой или наоборот опускание рук, упускается важное развитие- индивидуальных талантов.

Надо детей грамотно мотивировать с самого начала. Чтобы ребенок понимал - учиться надо не маме с папой, не учителю в школе, не бабушке с дедушкой, а именно ему! А какие оценки - должно зависеть от мотивации, желания ребенка учиться, которое должно у него быть. Проблема не в том, что ребенка оценки заставляют хорошие получать, проблема в том, что заставляют - он сам должен хотеть! Это важнее.

Я согласна,что нужно время и опыт.Но у ребенка была в то время массовая болячка,а не редкая.Ее многие родители знают.И работа со справочником на приеме меня смутила.

И конечно плохо,что сейчас дети учатся там,где престижная профессия,
там,где смогли пройти по баллам,
там,где ближе к дому( я сейчас про все регионы).
А я бы всех сначала пропускала через школы профориентации(еще в обычных школах),где масса тестов,где бы было знакомство с различными профессиями.Это бы давало возможность правильного выбора.
Учеба давалась бы легче и студенческая жизнь была бы интереснее среди таких же увлеченных ребят.Человеку должна нравится СВОЯ РАБОТА.Тогда все будет в радость.И эффективности будет больше.
НО...увы в наше время эта система не работает.Основной упор делается на подготовку к ГИА или ЕГЭ.

В ИТ-сфере очень даже иногда смотрят на диплом и оценки в нем.
Я не жалею, что в свое время много училась. Мне это сейчас очень даже помогает.

Высшее образование высшему образованию - рознь. У меня брат геофак МГУ закончил и перед поступлением много зубрил. Можно, конечно, попробовать физическую и экономическую географию без зубрежки сдать, но вряд ли что-то получится. Без зубрежки при получении любого образования никуда.

Что мешает? При МГУ почти при каждом факультете школа юнгов есть. Посещения бесплатные. Любой ребенок может попробовать себя в разных областях знаний и выбрать.

Извините,Наталья.Но МГУ - это не вся страна.И лично я получала образование не в Москве.И поэтому писала о своем опыте.

В нашем университете выпускники с " красным" дипломом имеют приоритетное право на дальнейшее бесплатное постдипломное образование, стоимость которого составляет от 100 до 200 тыс. руб. в год. Чем же плохи отличные оценки?

Прямо душу греет..)

когда я заканчивала ВУЗ то кафедра так и не нашла 4-х желающих на магистратуру, 2 места было бюджетных, всем оказалось некогда учиться, все пошли работать....

* Может, оттого и был мощный прогресс, что всё-таки вкладывался в теорию?
* Воздержусь от дискуссий насчет школьной системы обучения (моя бы воля....эх...)
* Не вижу смысла и разводить демагогию "как, в вузе теория?", именно так, у вуза цель - научные кадры, фундаментальные науки и т.д., а практический подход к обучению в средних специальных учреждения. Те, кто побывал и там, и там, имели возможность сравнить.
* Есть вариант, что автору банально не подходил стиль обучения (похоже, он кинестетик, и пока не пощупает - знание для него мертво).

* Вот чего точно не стоит делать - учиться ради оценок. Но стремиться проявить себя, максимально хорошо сделать "свою работу" и, заодно, получить оценку, - да, стоит. ИМХО
Когда дочка была маленькой, я между делом доносила для нее 2 вещи: 1) она учится не для меня, для себя, 2) она, ее здоровье, наши отношения мне ДОРОЖЕ оценок, и я не позволю оценкам портить то, что мне дорого. При этом, я знаю, папа проводил несколько отличную (но неконфликтную) от моей политику (для него отметки - отправная точка), поэтому, полагаю, в сумме все было сбалансировано.

Сейчас студентка. Специализацию и вуз выбрала сама, первую сессию сдала досрочно на отлично, она вкладывается в том числе в репутацию. "Берёт" не зубрежкой, а постоянной работой. Мы месяц назад обсуждали, что нужно постараться получить красный диплом, потому что для нее это вполне по силам и при прочих равных факторах у нее будут более привлекательные предложения, возможно, от тех, кто преподает в университете. При этом планируется кроме обязательной вузовской практики на 3-4 курсе найти подработку, потому с опытом и красным дипломом она будет еще привлекательнее для работодателей.

ну о чем спор-то?)
если все родители знают, зачем вели к врачу?) сами бы и лечили. справку бы взяли и все.
а массовая/не массовая, возможно, что-то врача смутило. я понятия не имею, о чем она думала и что хотела уточнять, но определенно не стоит судить за желание поставить точный диагноз.
диагноз и лечение были правильные? если нет, вот только тогда уместно говорить о компетентности и порхании в студ.годы.

Так и есть! Часто техникумы дают больше в результате того что больше практики у студентов.