Я не об зтом просто я свой первый комментарий давала, ошибочно предполагая обучение в техникуме, то есть, получение специального образования. И предположила, что, возможно, ТС не имеет теоретическо-практической базы для преподавания. Насколько мне известно, в техникуме это возможно, в отличие от колледжа.

Владимир, ваши мысли мне понятны. Пед. деятельность действительно, должна достойно оплачиваться. Как впрочем, и медицинская, например. Но не всё ж так плохо! У учителей, как и у многих врачей, есть свои "плюшки" - рабочий день не 8-часовой (при стандартной нагрузке), длинный отпуск летом, досрочный выход на пенсию. Повышенная оплата никак не повлияет ни на мотивацию учителя, ни на мотивацию ученика. Лично я в частном учебном заведении получала очень-очень неплохо. Но продолжать работу педагогом не смогла - ну не моё это. Так мне тогда казалось.

В Тульской области точно такие же, как и в Москве, цены на ЖКХ, бензин, автомобили, продукты, бытовую химию, канцтоварку.
Цены ниже на саму недвижку, на какие-то услуги, однако в целом такого, что доход в Туле 20т. это круче, чем в Москве 60т, не будет.

Сама по себе зарплата 60т/месяц не сказать, чтобы прям сделала человека Сечиным и Ротенбергом, при условии, что за неё надо пахать и пахать, но что тогда, кроме как "нищенской", можно напечатать о зарплате 15-17т?..

К сожалению не могу принять вашу весьма субъективную триаду. Ибо такие размышления далеки от реальности, но очень приятны действительно кассирам.

Я почитал откровения различных педагогов и пришел к выводу, что у большинства детей нет мотивации к учебе. Статистику по этому вопросу я пока не смотрел.
Как, по твоему, должна выглядеть эта нормальная мотивация? Какую задачу должны решать педагоги, а какую родители?

Ну не знаю если взять конкретного человека, который чувствует, что это "его" и есть желание работать в данной сфере, то разве он не предпочтет за одну и ту же работу получать большее вознаграждение, тем более, если оно вполне официально?

Вы из Тулы? Тогда не искажайте. Ещё раз: цены на медицину, проезд, продукты и т.д. в Туле ниже. Не нравится вам тульская зарплата? Не живите в Туле, переезжайте в Москву. Что за привычка сравнивать один показатель? Будьте объективны.

Любой человек предпочтёт доход выше, чем есть.
Но не любой человек будет одинаково качественно работать за ту зп,которая есть сейчас и за ту зп, которую он хочет.

У меня на этот счет не только есть мнение, но и опыт.
И усталость от этой темы ) Не хочу её (тему) кормить дальше.
Есть на твой вопрос грамотные решения. Главное - начинать с себя.

Если совсем-совсем вкратце...
Изначально у деток с мотивацией всё гут: им всё интересно, он с удовольствием познают окр мир. А дальше идет усложнение игровой деятельности, где нужно ребенка сопровождать, чтобы он научился всему, что положено согласно возрасту, затем - та самая готовность к школе, мотивация к учебной деятельности, переломный момент. На этот счет есть куча лит-ры, можно инфу запросить у садовского психолога и пр. И тут задачи у родителя и педагога схожи - не передавить требованиями, заинтересовать, поощрить.
Задача родителя - привести в школу ребенка со сформированной учебной мотивацией. Задача педагога - использовать этот ресурс во благо ребенка, подпитать его, заинтересовав учебой, организовав ситуацию УСПЕШНОГО опыта в учёбе.

Согласна. И мне кажется, если специалиста берут в престижное платное учебное заведение на конкурсной основе, это его будет мотивировать более качественно исполнять свои обязанности, чем работа в том месте, где он незаменим и альтернативы ему нет. Могу ошибаться, опыта не имею, только предположение

Просто проведите аналогию с собой. Вы сейчас делаете свою работу хорошо? А если бы вам вдруг стали платить больше, стали бы вы делать ее гораздо лучше?
Да,стали бы работать лучше? Вы плохой специалист(это я кратко без описания по пунктам) Нет,делали бы также хорошо. Вы молодец(так же кратко).

со мной вместе работает в этих же группах учитель физики, ему 80 лет, закончил бауманский, он мне все время повторяет, что зачем ты им даешь программу? не тянут они ее, давай им попроще все. Когда я говорю о дисциплине опытным педагогам они меня тоже успокаивают - сидят в телефонах? ну и пусть сидят, главное, чтобы урок прошел и никто друг друга не покалечил.. те кто сидит в телефонах тебе мешают? не мешают? ну и слава богу, вот так... а то что они пишут контрольные - только примеры равно и все переписывают с доски с этим мне что делать? вы думаете я пишу об одном ученике? нет, таких 90%..
чтобы увидеть мои таланты надо посидеть на уроке... математичка одна мне сказала, что дай бог вам терпения и сил.. она в этом колледже работает уже 5 лет, говорит таких групп тяжелых даже у нее за все время не было, вот такой набрали первый курс... пришли дети с хорошими аттестатами - им там нарисовали в школе оценки хорошие, дали списать правильные ответы на экзаменах, но ничему не научили

Делаю и в том, и в другом случае «хорошо», но в одном стало «еще лучше», а во втором так и осталось на прежнем а уровне и иэто плохо?
Но я поняла, о чем Вы. О «потолке возможностей». И тут понимаете, какая штука… если педагог, получая невысокую оплату, вынужден работать дополнительно (например, репетитором или брать доп.нагрузку) , это неизбежно скажется на качестве, хочет он того или нет. Если же у человека есть то место работы, где он выкладывается полностью и получает за это достойное вознаграждение, качество труда неизбежно выиграет. Педагог должен "гореть". В идеале. А гореть в нескольких местах одновременно чревато и не всегда физически осуществимо.

Какие-то ужасы рассказываете.
Мне реально жаль учеников вашего учреждения.
У меня несколько знакомых учителей и они любят свою работу и ценят своих деток. И никогда от них я не слышала таких слов,как от вас и вашего окружения.

У меня несколько знакомых учителей. И все они с удовольствием занимаются репетиторством. На качестве деятельности по основному месту работы не сказывается.
Равно как и врачи имеют подработки. И юристы. И прочие. Это их выбор.
А если человек одну работу не тянет, то тогда да, тогда смысл ему ещё и репетиторство не тянуть?

Заинтересовать учебой. Это смотря какая учебная программа в школе. Попросили меня как то помочь одному 3 класснику сделать домашнюю работу. Моего высшего образования на это хватило, хотя подумать пришлось. Посмотрел я учебники за 3 класс и пришел к выводу, что их составляли люди, культурно говоря, к педагогике не имеющие никакого отношения. По каким учебникам занимаются в других школах, я ничего сказать не могу, но в этой школе занимались по отвратительным учебникам. Неудивительно, что ученики в этой школе ничего не понимают, а, самое главное, их там ничему полезному не учат.

есть и такая проблема, методическая. за неё родители уж точно отвечать не могут, просто вынуждены ориентироваться "по ситуации"

но это уже далеко от топика.

Имитация, спасибо за ответ.

Я рассуждал в первую очередь с позиции родителя.
Интересы педагогов должны в первую очередь отстаивать сами педагоги. Если они считают, что получают достаточную и адекватную компенсацию за свой труд, это замечательно. Если они считают наоборот, им надо с этим что-то делать: требовать повышения зарплаты, выходить на митинги, вступать и активно участвовать в настоящих, а не марионеточных, профсоюзах и т.д.

С позиции родителей же мы в данный момент вынуждены учитывать этот факт: в большом количестве случаев преподаватель не стремится выкладываться на все сто и даже больше и не в последнюю очередь происходит это от отсутствия в т.ч. прогрессивной материальной компенсации. Сложно радоваться успехам и взлётам своих учеников, когда по итогам месяца раз за разом ты получаешь зарплату, больше похожую на пособие на бедных, чем на что-то серьёзное. Что-то мне подсказывает, что было бы куда уйти, давно бы уже люди с подобных "работ" поуходили. Однако благодаря полному развалу работа в школе, особенно в депрессивных регионах, как и пенсия, по нынешним временам чуть ли не счастье.

Если бы не устойчивые шаблоны, навязанные нам десятилетиями и подавляющим большинством, то надо честно признать: сам по себе диплом о в/о не является гарантией чего-то устойчивого в жизни.
Знания, стремления к ним, удовольствие от процесса их получения и применения в жизни - вот чему нам надо учить своих детей и учиться самим

Я не думаю, что нормативы придуманы просто так и количество нагрузки ну совершенно не отражается на качестве подготовки, отдачи и «горения». Это как с папахамэ "а 10 можно из одной овчины ? " Та почему нет то.
Речи не было о том, что на одном месте не тянет. На одном очень даже. А вот на трех – сомнительно, что так же отлично, как и на одном. Но переубеждать и спорить я не буду.

закрывать такие колледжи, где педагоги и ученики отсиживают часы.
Зачем набирать тех, с кем не могут справиться? Кого подготовят с таким подходом?
А родители в курсе, что учреждение просто записало в студенты и не планирует выпускать специалистов?

жуть.