Мне кажется, что вы зря на автора накинулись. На минуточку - она НЕ школьный педагог. Она пытается учить детей, которые до этого 9 лет отсидели в школе. Которые приходили туда потусоваться, поиграть в смартфон, а не получать знания. А теперь пришли так же "получить" профессию.

Вот выше Небес Лазурь писала, что образовательный процесс складывается без участия родителей, а потому проблемы зреют постепенно. А почему, собственно, без участия родителей? Почему одни родители чутко вслушиваются в рассказы/настроения ребенка, регулярно общаются с другими родителями и учителями, а других годами нет родительских собраниях? Лично я тешу себя надеждой, что я именно участвую в образовательном процессе: стараюсь играть на опережение, избегать затыков, чтобы потом моего ребенка не отнесли к "дубам", как выразилась Эдита. Я отлично знаю проблемы своего ребенка и обсуждаю с учителем пути их решения. И я уже сейчас вижу в первом классе своей дочери как минимум десяток потенциальных героев темы автора. Потому что не вижу никакого участия их родителей в образовательном процессе.

Татьяна,
мне кажется, среди некоторых участников(иц) Вашей темы Вам понимания точно не найти и не дождаться.
Вы им про нашествие плохо подготовленных, апатичных, ленивых, с узким кругозором и отсутствующим представлением о своей будущей жизни детях, которые уже пришли к Вам такими, Вас же обвиняют в непрофессионализме, нежелании "понять детей", "найти к ним индивидуальный подход", "выявить их сильные и слабые стороны" и прочих шаблонах, могущих иметь значение только при взаимности всех трёх сторон учебного процесса, ученика, учителя и родителей.

Не обращайте внимание и уж тем более постарайтесь не принимать разного рода мненьица близко к сердцу.
Одно только то, что Вы создали эту тему, уже сообщает о Вашей искренности и стремлении хоть что-то улучшить, изменить, и это самое замечательное ))

С трудом представляю, как бы я сам работал в подобных условиях, в которых работаете Вы.
Как вообще можно что-то делать для людей, когда людям это не нужно, не интересно, когда Вы и Ваше дело для них всего лишь недоразумение, помеха для получения заветной "троечки" и какого-то там диплома?!
Не знаю...

Мне кажется, я бы сначала попробовал взять в соузники директора УЗ, потом других преподавателей, а потом единым фронтом предложить родителям в ежедневном режиме контролировать выполнение ДЗ своих детей, отчитываясь об этом классному руководителю. Это первое, что приходит на ум.
Вести урок, на котором учащиеся отбывают номер, для меня было бы невыносимо.
Плюс, конечно, при поступлении необходимо с абитуриентами встречаться индивидуально и коллективно, выясняя, кто из них учиться хочет, а кто нет, подсказывая последним, что для их же пользы им нет никакого смысла терять здесь время.

Нюанс, конечно, ещё и в том, что за каждого ученика УЗ получает финансирование и от этого ещё многое зависит...

спасибо большое

автор пишет, что главной целью у неё было родителей просветить. Вы почувствовали благостный порыв? Заинтересованность в детях? Желание помочь родителям?
От того и не выглядит беседа "гладкой". ИМХО.

Уточните, коль скоро на меня ссылаетесь, что вы имеете в виду? какой из моих сабжей? Я в вашей интерпретации не узнаю пока "мои слова"

Улучшить что-то в своей работе можно лишь тогда, когда обладаешь для этого необходимыми и достаточными знаниями, умениями и навыками, а не только огромным желанием и искренностью.

Обучение подростков и молодёжи 15-20 лет в разного рода училищах/техникумах, за исключением, пожалуй, музыкальных и медицинских, вообще один из самых сложных участков.

В школе дети ещё как-то находятся под контролем родителей и готовы подчиниться воле учителей, в ВУЗах мотивация тоже есть учиться, а не время терять, особенно когда студент понимает, каких трудов ему и родителям стоило туда попасть...

С училищами же ситуация аховая. Страна вымирает, население сокращается, дети-абитуриенты в первую очередь стремятся поступить в институты, на училища и колледжи остаются те, кто безнадёжен и безполезен, чей смысл жизни составляет постоянная тусовка в инете и во дворе. С этим контингентом Татьяна, как преподаватель, и имеет дело. Ей же вменяют в вину "вы сами-то на себя посмотрите"...

верно
ну или хотя бы знаешь, где их (знания и умения) добыть.
оголтелый энтузиаст - это наказание

все верно... я когда рассказываю на сколько мне тяжело некоторым педагогам, которые в школе работают, они мне сочувствуют, я иногда плачу дома, потому что вот один раз в меня плюнули.. вам бы было приятно работать когда вам в лицо плюют? может это случайно получилось, ну плевались они.. из трубочек.. я пишу докладные каждый день.. каждый день ношу их к соцпедагогу, тот вызывает родителей.. я пытаюсь собрать тетрадки, но сдают мне их только те, кто пишет, некоторые с начала года не сдавали и родители их в курсе, но и они не могут подействовать на своих детей...
а писать о профнепригодности - это любимое занятие у некоторых, они даже представить себе не могут, сколько сил и терпения нужно вложить в каждые 45 минут, чтобы дети хоть досидели до конца и не убили друг друга и не сломали мебель и окна, а если они еще и поймут что-нибудь, вынесут для развития, то памятник можно ставить мне нерукотворный ..
у меня еще не самые плохие дети, я учусь с женщиной которая работает с трудными подростками и сиротами в спецшколе.. рассказывала, что за грудки выводила из класса некоторых и физически их ломала... женщина, у которой своих 4 детей и муж военный.. она три предмета ведет сразу.. помогает в ипотеке сыну..
да уж.. я просто думаю кто их будет учить, если все скажут, что ну их в баню, они своим родителям не нужны.. государство о них позаботится?

это называется, пальцем в небо. Не знаю, как в целом по России, но в Москве сейчас во многие колледжи очень приличный конкурс, да и образование там дают лучше, чем в 10-11 классе

Маргарита, у меня иная ситуация.. Я веду детей с 1 по 4 класс, провожу с ними по 6 ч в день, к 3-му классу они понимают меня по взгляду... У меня другая среда - гимназия, к процессу обучения безразличных нет, очень много сил уходит на объединение в 1 классе, а дальше - благоприятная среда, только успевай посевы совершать)))

Но есть у меня и другой опыт, 5 класс общеобразовательной школы, не основной предмет (белорусский язык). С детьми я встречалась 2 раза в неделю по 45 минут. Мотивированными были только двое, остальные - тихо ненавидели предмет и меня))) Спуску я не давала, низкие отметки летели в дневники, т.к. учить родной язык их никто не научил. До меня у многих было "5". Ко мне даже родители подходили, что я "порчу" их деткам учебную картинку)) Ничего не помогло) Кто хотел "5", пришлось учить, бездельники получали незаслуженно "3". Там бесполезно было бороться, для родителей главным было, чтобы дети не болели и были сыты.
Честно скажу, в такой среде работать нет желания) Ни за какие деньги)))

И есть у меня одноклассница, которая в ПТУ преподаёт ( сейчас это тоже колледж). Её слова:"Какая учёба, главное, чтобы они были трезвыми, никого не покалечили" Три балла имеют все.

Я попыталась узнать, имеет ли Татьяна опыт преподавания и специальное образование, ответа не последовало. Хотя, спрашивала не для обличения, а для возможного понимания причины проблемы. ну не может такого быть, чтобы все поголовно не хотели учиться и никак не реагировали ни на какие уловки и ухищрения преподавателя.

Если есть желание изменить ситуацию - это уже половина дела. Осталось вооружиться теорией особенностей преподавания (не предметной) и наработать практикой. И тогда, возможно, "заработает!"

мне не очень понятно, на каком основании дети, которые не сдают тетради, не участвуют в ходе уроков, следовательно - и не проходят контрольные проверки и экзамены, на каких основаниях они посещают учреждение?

я и не хотела гладкости..
вы тут сказали, что отдали своего ребенка в платную школу.. а почему вы его не отправили в колледж? там его покормят, научат профессии опытные наставники вам кажется, что все дети такие, как ваш? нет.. бывают разные дети и разные родители.. и если вы конкретно к себе призыв мой услышали - спешу вас успокоить, пишу одиноким мамам, которые не обращают внимание на своих детей, когда они еще в начальной школе, не пытаются их развить и не ставят целей долгосрочных на будущее, вот их ждут наши колледжи, милости просим

Угу, ща все одинокие мамы бросили свои привычные дела и подбежали к чадам ставить цели.....

на основании того, что им надо где-то быть.. вы хотите, чтобы они ходили по улицам бутылки собирали? или грабили прохожих? или искали наркотики? спивались? какое для них светлое будущее без колледжей и доблестной полиции?

я закончила МПГУ им Ленина в 95 году, очная форма, специальность позволяет мне вести физику, математику, черчение, технологию, детали машин, сопромат, материаловедение, электротехнику, электронику и все технические дисциплины в колледжах и школах..
опыт работы небольшой был в школе в 5 классах, потом я благополучно ушла из школы.. работаю в колледже с сентября месяца, начала ездить на курсы повышения квалификации с февраля месяца - познакомилась с математиками разных школ и разновозрастных детей, поняла, что им полегче некоторым, потому что работать с пятиклашками на много легче, чем с подростками старших классов, там и материал легче и дети послушнее... но в старших классах очень тяжело всем, особенно если взяли они не свой класс

Я имела в виду вот этот пост на 4-й странице.

Про репетиторов и другую помощь. Понимаете, дети - не роботы. Каким бы замечательным ни был педагог, ребенок может чего-то не понять, не успеть усвоить. Уследить за тем, каждый ли ребенок из 25-30 человек (а в моем классе было 41 ) усвоил материал - очень сложно. Да и психотипы у детей разные - одни схватывают на лету, другим надо стописят раз "разжевать" материал. И ей Богу, мне непонятно, как можно допустить, чтобы твоего адекватного ребенка до 9 класса считали "дубом"? Как родителю можно не услышать тревожных звоночков о том, что ребенку нужна помощь в учебе - ваша ли, репетиторов - не важно? Я давным давно работаю в другой сфере, все же продолжаю заниматься именно помощью детям в плане быстро "догнать" материал, структурировать его, уложить в стройную систему. И я отлично знаю, как много значит для ребенка такая простая и быстрая помощь: резко поднимается самооценка, появляется азарт, блеск в глазах и интерес к предмету. Как только это произошло - моя помощь больше не нужна.

Будучи в теме и как родитель, и как учитель, и как репетитор, я могу лишь присоединиться к мнению Татьяны: основная ответственность за развитие и обучение детей лежит на родителях. В свете того, что есть тенденция к ухудшению качества образования, то боюсь, что наших внуков будут учить (и не дай Бог лечить!) еще более слабые специалисты. Я уже прям готовлюсь своих внуков учить сама на семейном обучении , благо, такую возможность законодательно ввели.

ответ про гладкость не вам Чего вы делаете на самом деле - уже писала. Перевешиваете вашу ответственность.

Мой ребенок в таком возрасте, когда уже своих ребёнков может заводить , Я НЕ ВАША ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ , как, собственно и половина участников обсуждения )))))

Впрочем, будь у меня реально примерно такие проблемы, как у ребят из топика.... Ну ни чем ваши жалобы мне не помогли бы. От слова совсем Взрослых, похоже, вы мотивируете примерно также, как и ребят, извините за прямоту

Какая связь между лицеем и колледжем, не подскажите?
Это ни разу не альтернатива. Лицей - это общее среднее образование, колледж - средне-специальное.

Угу, выделила ГЛАВНОЕ ОТЛИЧИЕ - вы же на уроках не присутствуете, или вы присутствуете? )) Можете на что-то влиять в это время? Оценить?
Неет, вам о проблемах, которые могут возникнуть, рассказывают либо учитель, либо ребенок, либо оба и не всегда эти версия сходятся.
Собственно, я об этом.
А вы, как вижу, поняли по-своему.

Татьяна, я не сомневаюсь в том, что предметно Вы владеете всеми необходимыми знаниями на высоком уровне. Я о том, что дар преподавания - это умение объяснить и заинтересовать, учитывая психологические моменты. А этому Вас, возможно, не обучали. Но, если у Вас есть желание исправить ситуацию, то нужно попытаться это сделать, вооружившись арсеналом недостающих знаний. Но не здесь, конечно же.
Хотя, и плюнуть на результат, конечно, можно, если все равно никто не оценивает качество обучения, как я поняла из Ваших слов.
Хм букву П не заметила я значит, педагогическое образование имеется.