Олег, судя по твоему ответу, что ты "только спонсируешь", сам ты более никакого участие в учебном процессе не принимаешь?
Если так, то почему?
Мой личный опыт и наблюдения за другими дают однозначный ответ на вопрос, "откуда у ребёнка появится мотивация к чему бы то ни было и к учёбе в школе в частности". Появится она только в том случае, когда родители проявляют хоть какое-то участие в этом процессе.

Теперь отвечу на твой вопрос, для чего необходимо мотивировать детей на получение знаний.

Начну с того, что мне он сам по себе кажется странным. Если не помогать детям развивать интерес к жизни, к миру, к знаниям, то в чём тогда заключается миссия родителей? Разве только в оплате проживания до совершеннолетия, включая репетиторов?

Может ли какой-либо родитель осознанно желать своим детям жизнь лузера и неудачника? Вряд ли.
Может ли хоть в какой-то степени более-менее успешный человек быть таковым, не имея наработанного в детстве багажа знаний и не стремясь ежедневно их развивать и увеличивать? Лично я сомневаюсь.

Раз так, то вот и ответ на твой вопрос: "на той" родители должны стремиться научить детей получать удовольствие от получения новых знаний, навыков, умений, от любопытства к миру, чтобы их дети стали самостоятельными, активными, думающими и развивающимися людьми, не сидящими на шее у родителей до тридцати и выше лет и не устраивающих свою личную жизнь на их, родительской, территории проживания.

Со своей второй дочерью на эту тему немного общался вчера или позавчера, кстати печатая, что никакой личной жизни в моей квартире пусть не планирует. Если надумает выскакивать за мужа, пусть выскакивает где-нибудь на их территории, если же жить отдельно молодым кишка тонка, то нечего и начинать.
Это же жесть, когда в одной квартире живут две, а то и три семьи! Удивительно, что при таких условиях они распадаются не сразу, а только через некоторое время ))

Ну слава богу, зерна от плевел отделили.
Откуда данные о большинстве детей? Источник?

И дальше что?
Развивайте тогда свою мысль. Проведите сравнительный анализ цен на продукты питания, на проезд, на медицинские услуги и стоимость жилья. Будьте не предвзяты. Мыслите шире.

У меня к Вам взаимные чувства и это без всяких фантазий. Мне Ваша точка зрения не близка, но понятна. Мне незаслуженные благодарности не нужны - я на форуме еще никому минусов не ставил.

Я свою точку зрения по поводу зарплаты обосновал. Вдаваться в вопросы расходов мне в данный момент неинтересно. Но Вы с собой вполне можете подискутировать, я не возражаю.

Валерий, если вы сейчас себя понимаете, это уже хорошо . А то обычно и вас никто не понимает и вы сами себе противоречите.

Учебный процесс - это не просто и не только беседа. К тому же, бесталанного педагога ученик игнорировать не имеет возможности самостоятельно, как это сделал бы с любым другим собеседником.
Талантливый педагог способен заинтересовать большее число учащихся, сужу по своему опыту в качеств учащейся.

Хм... откуда я взяла "техникум" интересно, если речь о колледже

В конкретном примере вы платите за своего ребенка

уфф...
Ваш вопрос выглядит так: Они скажут я что зря плачУ?
эта фраза в ваш (родителя) адрес может прозвучать как от ребенка, так и от педагога. логично?
в третий раз у вас уточняю: кого вы имели ввиду, написав "они"?

В коррекционной школе тоже вполне могут быть отличники! Коррекционные школы 1-7 видов выдают обычно те же аттестаты, что и обычные школы. И только 8 вид - для умственно-отсталых деток.

Татьяна, не мучайтесь. Моё махровое имхо - если вы сделали всё, что могли, а лыжи не едут, то либо увольняйтесь, либо давайте знания тем единицам, которые готовы их усвоить. Ну не нагоните вы школьную программу, мимо пройденную детьми в школе.

Я потом еще напишу мнение как репетитора))), которых заклеймила выше Эдита в рвачестве. И как обычного родителя среднестатистического ребенка)))

Я к этому утверждению пришел дедуктивным методом. Я рассуждал следующим образом: если у ребенка есть мотивация к учебе, то ответы на то, что он недопонял, он будет искать сам - в Интернете, возьмет книги по соответствующим темам в библиотеке или купит их в магазине. И успеваемость у него будет на высоком уровне. Причем к услугам репетиторов он прибегать не будет, так как этого не потребуется. Так как в реальной жизни этого не наблюдается, что подтверждается сигналами с мест уважаемыми форумчанами, то я и пришел к такому неутешительному выводу.

угу. если...
это отправная точка.

Что Вы, что Вы! Как я могу себе противоречить, ведь я себя люблю так искренне и пылко!

если - я имела в иду, если личный арсенал средств и ресурсов автора исчерпан. Потому что дальше - обычно то самое выгорание.

Я в курсе про 8 видов.
Учитывая, что ТС называет учеников "стадом недоучек", мне сложно представить - как бы она называла деток из коррекционной школы.

Сравнение зарплат школьных учителей с зарплатами депутатов вряд ли может быть конструктивным.
Хотя бы по той простой причине, что некоторые депутаты получают нулевой доход от своей депутатской деятельности, поэтому сравнивая с таковыми даже самых низкооплачиваемых преподавателей, мы вдруг выясняем, что на фоне отметки "ноль" оф. з/п даже 8 000р. кажется довольно значимой суммой.

Работа обычного школьного учителя - это интеллектуальные шахты, рудники, вредное производство.
Как и любая активная работа, работа учителем не всегда будет приносить удовольствие и счастье.
Ладно, ещё есть шанс увлечь своим предметом, когда ты ведёшь что-то такое, что можно "пощупать", к примеру историю. Из любого периода истории любой страны всегда можно провести аналогию с сегодняшним днём сегодняшней России. Достаточно начать сравнение с аншлюсом Крыма, проведённого нашим нынешним фюрером три года назад и всё, интерес к периодам правления Екатерины II или Николая I обезпечен.
Точно так же могут поддерживать интерес к своим предметам географы, литераторы, обществоведы.

Кстати, математики тоже имеют право на подобную стимуляцию интереса.
К примеру, сравнив такие цифры, как население Японии и население России и предложив классу (аудитории) подумать и ответить на вопрос, почему при практически одинаковом количестве населения и многократной разнице в природных ресурсах Япония в лидерах мировой экономики, а Россия в жопе.
Интерес к цифрам стимулирован? Отлично, переходим теперь к проверке домашнего задания.

В любой профессии есть элементы творчества, приносящие максимальное удовольствие, однако позволить себе насладиться этим может не каждый, всё-таки надо это заслужить, заработать, иногда где-то даже и выстрадать.

К примеру, можно получать удовольствие от военной службы? Можно, когда ты генерал и в уютном тёплом кабинете, наблюдая за окном осеннюю слякоть, планируешь, в каком округе какой корпус и когда вывести на внеплановую проверку. Совсем другое дело, когда ты солдат-первогодок срочной службы и по полученному приказу подрываешься в три часа ночи и бежишь вместе с другими рыть траншеи километров за сорок от казармы, ибо такой вот приказ придумал генерал.
Можно получать удовольствие от бизнеса, когда проводишь переговоры с потенциальным инвестором и получаешь финансирование своего проекта, при реализации которого ты увеличиваешь свой доход на приятную уму и сердцу сумму, но какое удовольствие от бизнеса может приносить работа специалистом по приёму денег у населения, то бишь кассиром в супермаркете?..

Не готов напечатать, в каком процентном соотношении часть преподавателей, в первую очередь школьных, можно сравнить с кассирами, но таковых явно не мало.

Если должность кассира по определению не может быть высокооплачиваемой, то почему таковой она должна быть/стать у "кассиров" в образовательной сфере?..

во-первых, нет связи с тем ответом, что про большинство детей. У меня именно об этом был вопрос.
Во-вторых, описан вариант максимальной мотивации к учебной деятельности. Таких детей всегда были единицы, не массовое явление, причем их тяга к знаниям не только от учителей, но и от родителей почти не зависит! Была возможность столкнуться с таким явлением.
А тема - об обычной нормальной мотивации. И тут родители и педагоги - на стыке, каждый со своей зоной ответственности. Не сравнивать надо, и уж точно не крайних искать, а каждому свою задачу решать.

Как техникум не обзови, качество образования в этом техникуме не повысится.

а я имела ввиду, что это первое, что необходимо проанализировать ТС.
и у меня, исходя из её ответов в этой ветке, не сложилось впечатление, что "сделано всё, что можно".

Татьяна, у Вас большой опыт обучения? Насколько длительным был перерыв между получением педагогического образования и работой в колледже?