у подруги сын с диагнозом гиперактивность.
учиться в обычной школе не может, ему не интересно и слишком скучно. Да и учителя не понимают что делать с ребенком, который вскакивает с места как заведенный.
В Москве есть специализированные лицеи для таких живчиков, для нашего Данечки это стало просто спасением.
Пока учится там.

Темпераментность высказываний - о-о-о-ооооооооо!!! Вы явно из тех, с кем интересно поболтать на горячие темы
ДНК то может и всё равно, а балансу природному может быть очень даже не очень. За Шнобелевкой не гналась бы даже если бы имела возможность... а вот лапу пожала бы охотно, если бы вы мне перечислили хотя бы имена специалистов, желательно независимых (каких мало), изучающих генную инженерию с критической точки зрения... или хотя бы назвали результаты актуальных исследований в этой области.
С водой, конечно, всё так запутанно... этак мы с вами ближайших родственников среди инкарнированных парнокопытных разыщем. Я не из "тех активистов", совсем даже из этих, тех самых, которым не всё равно, чем собрался накормить мир печально известный концерн Монсанто.

Но Вы знаете, все равно это что-то не то в нашем времени! Я смотрю по своей дочери. Маленькая, где-то до 9 лет, она была очень шустрым и увлеченным ребенком, но совершенно не "гиперактивным" - отлично концентрировала внимание)) Я всегда старалась уделять детям много времени, совместные творческие занятия - это с пеленок!
Но вот последние года два-три у нее стали проявляться те самые симптомы, которые описал Монстр. Моя бабушка говорит, что все дети стали похожи на Шалтай-Болтая вот правда, так и есть! Вроде умные, талантливые ребята, а какие-то все неспокойные, несобранные, как будто какой-то стержень из них вынули и они не могут твердо держаться, болтаются из стороны в сторону и не знаешь, как их хоть на минуту поставить прямо и заставить смотреть в одну точку ...

Монстр, у Вас появился достойный оппонент

Всё будет... Если у меня время и желание будет... Но завтра.


Только вот "генную инженерию", как и любую область науки, невозможно продвигать без "критической точки зрения" и скепсиса. Сомнение - краеугольный камень ЛЮБОЙ науки.

Сомнения нет лишь в мягкой форме шизофрении, называемой "верой" - там всё просто: так "боги"/"бог" сотворил. Вопросов больше нет... Как и смысла заниматься наукой - потому как "либо бог даст знания, либо нет". Потому и терпеть религию не могу - этот порочный затасканный психологический костыль для мягко-шизофреников, который унижает человеческое достоинство.

Правильно, Монстр на костылях - ну это уже

Всё время удивляюсь,как ты верно схватываешь суть явлений! Именно-вынули стержень.Их даже несколько вынуто.Академичность образования....Это же жуть,что теперь делают из детей образованием:биороботв...
Моральный стержень....
Стержень логического мышления....
Вставили студенистый стержень вседозволенности.....
Вставили культ денег
Вставили стремление к успеху любой ценой....

Ян, в твоём случае, такой эффект может быть как раз результатом перегрузок с пелёнок.
Не зря Ольга писала, что ребёнка грузят, а он переключается на игрушки Это его интуитивное спасение, самосохранение индивидуальности от настойчивого родителя, который хочет вырастить гения и трудоголика, а не гармоничного человека со здоровой психикой.
Детям в мелком возрасте очень важно доиграть, наиграться...50% времени(под присмотром)ребёнок младенческого возраста должен быть свободным...Сам изучать окружающий мир. Задача взрослого-грамотная организация пространства. И присмотр. И , вообще, игра - основной вид деятельности дошкольника!!! До самой школы.... А у нас сейчас: с двух, а то и с полутора лет-занятия в группе...Да ещё 2-3 раза в неделю...

Перечитала, хочу смягчить, Ян... у меня с первым тоже перебор был, явный, с занятиями... Правда, очень творческий вырос товарищ...А тирада про гения - это, скорее,, для Монстрика...

Гиперактивность лечится режимом, душем по утрам, плаваньем, и проходит годам к 15. Не слышала о медикаментозном лечении, разве что маме афабазола, чтобы спокойней смотреть на жизнь. Разве что травки типа пустырника или валерьянки ребенку давать.

С этим согласна... Про "болванчиков". Был у меня как-то в началке мальчик... Очень сложный в поведении, но мыслил нестандартно...
В интеллектуальных марафонах был вторым-третьим в классе... Хотя на уроках бывало по-разному... занимался только по-настроению, изобретать для него задания было очень интересно.
Но, поскольку многих в классе обижал... Родители других деток маму достали, она решила его таблетками покормить. Это было ужасно... Вялый, красный, почти спал на уроках, бегать прыгать вообще перестал, ошибок только прибавилось...
Я выдержала пару дней, потом с мамой поговорила...
Она сказала, что тогда переводит его на домашнее обучение...
Не знаю, чем его "кормили", но точно это было ошибкой...

Вот, какие мысли и наблюдения у меня к сегодняшнему утру (пока разрозненные):

1) Каждый человек рождается со своим мозгом, и у некоторых он такой, что это приводит к видимому эффекту "гиперактивности". Думаю, это было во все времена, но просто раньше (в СССР) мы всех тупо "строили" и подавляли ("стержень", "мораль"?)

2) Поскольку я не видел "гиперактивных" взрослых, то можно с уверенностью утверждать, что к N-ному возрасту эффект пройдёт.

3) С другой стороны, я вижу взрослых с разными способностями в учёбе, творческой деятельности и даже просто рутинной обычной работе. Это как спорт - кому-то дано, кому-то нет. (Но не две крайности, разумеется, а - спектр с бета-распределением. ) Пожалуй, по 5-6 летнему ребёнку я могу с уверенностью предсказать его способности во взрослом возрасте.

4) В большинстве случаев, мне кажется, медикаментозное "подавление характера" не оправдано. Терпеливый "воспитательный" процесс всеми методами - и примером, и философией, и кнутом и пряником. (Но иногда таблетки - единственный выход. Но в США с ними - перебор. Особенно настораживают факты рецептов Прозака или Злотофта (= антидепрессантов), прописанные 10-12 летним детишкам. Но не мне судить - я не настолько альтруист, чтобы усыновлять детей "с особыми нуждами" из русских детских домов... )

5) "Неудобство для общества" у людей бывает тоже разным. Подход к решению проблемы должен быть строго индивидуальным и, по возможности, конечное слово должно принадлежать родителям (опекунам) ребёнка. Мой сын, например, большая проблема для преподавателей, но "предводитель всех хулиганов" и супер-социальный. (Может это поможет в "бизнесе" во взрослой жизни?)

6) Мой сын, в 11 лет, уже "корнями прирос к компьютеру" и планшету. Его интересуют сетевые игры со многими игроками и всякий бред в VK. Тут он проявляет завидную усидчивость и концентрацию...

7) Информационные технологии на быстрых процессорах предлагают увлекательный мир, с которым большая часть "окружающей действительности" просто не может конкурировать.

8) Большинство учителей, как и большинство людей, абсолютно бездарны. Это не проблема для одарённых детей, но большая проблема для "обычных" детишек. (Меня, например, поразил тот факт, что когда я заметил проблемы у сына с десятичными дробями и объяснил ему суть подхода к мышлению о них, он мне сказал, что ему наконец-то "всё стало понятно за 10 минут"... Его учителю математики под 60 - можно было бы ожидать колоссальный опыт...)

9) Общество должно пересмотреть формат образования детей и начать делать самую лучшую инвестицию в наше будущее - образование детей на основе новых информационных технологий. Образование должно стать таким же ярким и интересным, как и компьютерные игры на мульти-ядерных процессорах. В разработку должны быть включены все - и учителя-звёзды, и обычные преподаватели, и программисты, и дети...

10) Я категорически против подавления какой-либо индивидуальности и внедрение всяких "стрежней"... Мы рождаемся с врождённым "чувством справедливости", а текущая социальная жизнь автоматом должна настраивать "природу" на действительность самым оптимальным образом. Это будет работать почти всегда, но будут и периодические "Чикатилы" и "белгородские стрелки" со всякими "неблагодарными американскими чеченятами". "Стержни" (в рабах) нужны лишь хитрозадым правителям с разными материальными или идеологическими, но всегда ЛИЧНЫМИ "повестками дня".

11) Детей нужно стараться воспитывать как космополитов - граждан планеты Земля, на которой у нас много общих глобальных проблем, которые мы можем лишь сообща и решить.

12) В "деньгах" и желании их иметь нет ничего дурного. Они - "необходимое зло" и реальность человеческой цивилизации по крайней мере 10 000 лет - с началом сельского хозяйства и "материального расслоения". Перекосы в сторону "денег, ради денег" всегда будут. А также всегда будут "красивые дурочки", который хотят денег от половых партнёров за с-с, чтобы купить красивые штучки, турпоездки, автомобили и т.д. Это просто наша "природа", которая может измениться лишь методами генной инженерии в будущем.


Добавляйте, подтверждайте, оспаривайте!

Ни в коем случае не советую (не врач), просто делюсь опытом: дочери после асфиксии поставили этот диагноз - не помню, как точно - гипервозбудимость , гиперактивность... прописали глицин - помогло. http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/....A1/%D0%93%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD/#Описание Послушала специалистов - говорят, с нашей экологией и нервной жизнью, у всех проблемы, а глицин, вроде как и почти не лекарство - всем можно, даже и для профилактики... Как бифидум или мезим - не хватает бактерий или ферментов - можно пить. Уж точно не транквилизатор, да? Почитайте http://www.tiensmed.ru/news/glitsin-wkti...

Согласна с теми, кто считает, что ребенка надо занять чем-нибудь. Наверное, лучше спортивным, не требующим усидчивости.

У моего, например, был большой интерес к футболу "по молодости". У него хорошо получалось... Потом стал пропускать тренировки...

Тоже получилось с плаваньем...

"Компьютер - куда интереснее." Тянут они их, как магниты. Значит нужно пытаться достучаться до них через "В контакте":

"Сынок, привет! (Это твой папа с таким аватаром - не пугайся!) Обед в холодильнике - разогрей в микроволновке, поставив на полную мощность на 6 минут. Купи себе печенье, какое хочешь - деньги на холодильнике. Исправь тройбан по математике, олух!"

ой, чуть возмущаться не понесло хорошо, что смягчила
Не, Оль, про "грузят" и про настойчивость, чтоб вырастить гения - это точно не про меня! Под "совместными занятиями с пеленок" я имела ввиду лепку, рисование, аппликацию, конструктор, чтение книг, познавательные прогулки, потом вязание, шитье для кукол и т.д., но все это совершенно не навязывалось, занимались ровно столько, сколько хотел ребенок, вид деятельности она выбирала сама. Просто вот такая непоседа была)) в 9 месяцев начала ходить, и с тех пор только за мной по пятам - то карандаши тащит, то пластилин, то с книжкой бежит, как тут откажешь А когда в садик пошла, там я вообще разрываться стала)) она первая в группе певица, и танцовщица, и на конкурс стихов записалась, и на выставку пообещала работу принести - каждый день маме новая задача, то на репетиции бежим, то поделку делаем допоздна - но это она все сама хотела!!! Я зашивалась жутко, а что поделаешь)) не убивать же на корню благие стремления дитенка Да и на счет самостоятельного познавания мира - это дааа))) они со старшей такие игры разворачивали, пока я дом.делами занималась
Но где-то после второго класса вся эта активность со знаком+ стала потихонечку угасать. Может моя вина, надо было не разрешать уходить с пения и танцев, например! Но уперлась: не хочу, не буду ходить! из под палки - вроде тоже не дело. (теперь только на волейбол ходит, прикладным творчеством вообще перестала заниматься) Стала больше дружить с "продвинутыми" ребятами, крутые телефоны, планшетники и прочая мишура очень ее заинтересовала. Вот теперь я строго контролирую ее время, чтобы не сидела под компом, телефон вообще забираю, если начинаются проблемы с учебой, а то они с подружками готовы круглосуточно болтать в каком-то там режиме, где всей оравой одновременно можно разговаривать)) Выгонять гулять на улицу - так опять же они собираются где-нибудь и сидят носом в смартфонах, планшетниках! Не гуляют же, как раньше дети гуляли Может возраст переходный... пройдет к 16-18 годам

и чё делать?

Красиво расписала, Ян... Спасибо!!! Интересно. Вроде всё, как надо... Поди разбери, откуда что берётся...

Монстр, то есть мне можно не бояться, что моя дочь из девочки-припевочки)) превращается в компьютерного хакера с нестандартным мышлением
Кстати, странно, но мне понравился пункт 9

Время... то есть - рейтинг в сетях и количество лайков покажет.

ха, не удивил родители подружек моей Даши именно так со своими детками и общаются

не, шутки-шутками, но если серьезно... да, от компьютеров нам уже никуда не деться, но и заменять ими полностью все другие радости мира - это не дай бог ( нашла кому о Боге говорить )
Мы, наверно, сейчас в переходном периоде но я верю в человеков, они сообща решат все глобальные проблемы если не запутаются в виртуальных сетях