Знакомлюсь с утренними мыслями и наблюдениями ночью... Хочется добавить и оспорить, трудно только определиться: с чего начать...пунктов много, а времени не очень. Начну с того, что зацепило уже почти бессознательно: может мы с вами (и с Д.Фёдором заодно) немного по разному значение слова стержень понимаем? Мне почему-то всегда казалось, что под этим словом применительно к характеристике человека подразумевается его внутренняя целостность (стабильность такая личностная), долгое время считалось, что не иметь "стержня" почти постыдно... Вот хотя бы выражение о бесхребетности человека, т.е. его личностной лабильности, способности быстро менять свои личностные характеристики под натиском внешних обстоятельств раньше не считалось положительным качеством, как мне помнится ещё задолго до советской эпохи было актуально.
Для пастухов и волков как раз и выгодно, чтобы люди не имели внутреннего стержня, тогда они легко управляемы и внушаемы.

По поводу врождённого чувства справедливости у людей...мне всегда импонировали оптимисты и романтики, но чтоб до такой степени...впервые
Воспитывать детей космополитами в условиях непрекращающихся войн на планете может быть в какой-то степени и выгодно, при условии, что родители имеют возможность быстро и беспрепятственно менять дислокацию в соответствии с политической розой ветров, или же, если можно быть абсолютно уверенным в том, что потомки будут жить исключительно колбасно-потреблядскими ценностями и смогут приспособиться к любой обстановке.
Глобальные проблемы "решаются", к сожалению ( или к счастью), не нами, у нас есть лишь выбор: плыть по или против течения, для последнего необходим всё-же какой-никакой "стержень"...

Ну, тогда давайте определять "стержень"!

Я в затруднении.... У меня есть "стержень"? Могу всех послать куда подальше и жить своей жизнью, не смотря на мнение большинства.... Это стержень?

Может речь идёт о каких-то морально этических установках? Так они у всех разные и даже у большинства были разными - в зависимости от эпохи и географии.

Большей частью люди были каннибалами, полигамными (моногамными на время), гомос-суальный с-с всегда процветал, детей всегда насиловали...

Я против каннибализма? Не могу этого сказать. Вот против убийств человека человеком "без причины".... Упс! А что такое "уважительная" причина?

Далее, мне плевать на половую жизнь других людей - пусть они будут настолько полигамными или моногамными, гомо- или гетеро-с-суальными, насколько они желают.

Я определённо против с-суального насилия над детьми. Но кто такие дети?

Ну он... как бы это сказать... ...по крайней мере чувствуется. А вот морально-этическая сторона для меня вообще не ясна: все перечисленные факты людской жизнедеятельности, этакий "плюрализм в разные стороны" как бы заявлен. Остаётся выяснить, действительно ли нет никаких точек отсчёта ( границ, порогов, внутренних установок), или они всё же присутствуют.
Скажите, а вы могли бы питаться человеческим мясом, если бы у вас была альтернатива? Смогли бы убить человека за то, что он вас сильно оскорбил/ унизил/ разорил? Не отказали бы близкому другу попробовать"поиграть" с вашим ребёнком? Ну если вопрос в возрасте - с каких лет не отказали бы?

Экий вы могучий человечище...Респект и пожелания успеха! Я лично за индивидуальное обучение, если это возможно. А возможно далеко не всегда.
Дистанционное обучение - замечательная штука... Но пятиклашки? А кто-то уже и о начальной школе поговаривал... Люди, а-у-у-у.... А педагоги здесь есть? Как один из вариантов домашнего обучения в индивидуальных случаях – будет иметь успех, при условии полноценного контроля ( и не только) со стороны родителей. Но в условиях всей страны основное образование перевести полностью на рельсы дистанционки? А вы случайно не групповой отец странного детища, форсайта - «Детство-2030»?

Скажите, а вы могли бы питаться человеческим мясом, если бы у вас была альтернатива?

Лично я нет. Но слышал о том, что наши предки это часто делали с чужаками. (Но у них вечно были проблемы с едой.) Шимпанзе это делают и сегодня (с чужаками.)


Смогли бы убить человека за то, что он вас сильно оскорбил/ унизил/ разорил?

Скорее нет, но мог бы это и сделать, при определённых обстоятельствах.


Не отказали бы близкому другу попробовать"поиграть" с вашим ребёнком? Ну если вопрос в возрасте - с каких лет не отказали бы?

С 18. Но мне не хотелось бы, чтобы мои "близкие друзья" вступали в какие-либо половые контакты с моими прямыми родственниками. Хотя... Вдруг бы я захотел, чтобы мой "близкий друг" на моей дочери женился?


Короче: чувствую, что есть какое-то ситуативное "чувство справедливости"... Оно очень относительно, но оно всегда есть.

Так контроль будет. У каждого ученика будет свой виртуальный учитель. И контроль за учителем тоже будет. И куда более объективный, чем сегодня.

Нет - я не отЭц и даже не мать.

Понятно, значит это просто имидж у вас такой....как у монстра

А для контроля родителей (чтобы заставляли чадо не отлынивать) - ювенальная юстиция

Я - "монстр" потому, что не боюсь правды, а многие люди её боятся, поэтому я им кажусь ужасным.

В целом я сама нЭжность в реальной жизни. С разными тётками по-разному, но они, как правило, не жаловались на мою грубость (не говоря уже о зверствах.)

Сарказма во мне много. И с тётками тоже.

PS Хотя некоторые мое безразличие восприняли бы как "зверство".

Ну... да. Для этого, пожалуй, органы детской опеки и нужны.

да знаем мы, давно уж раскусили))

Я имела ввиду психо-эмоциональную готовность ребёнка к самостоятельному выполнению заданий, даже студенты, в большинстве своём грешат низкой внутренней мотивацией при самостоятельном обучении. К тому же, для детского возраста очень важную роль играет эмоциональная составляющая преподавания, так называемый импровизационный момент, когда учитель "улавливает" класс и умело реагирует на спонтанное падение интереса или усталость в группе. Конечно, речь не идёт о бездарных учителях...

Каким образом и что "вы раскусили"? (Я всё-таки не на столько тут уж много "поигрался" )

Ребёнок должен справиться с минимальными простыми заданиями к каждому уроку. Время - когда угодно. Но он должен уложиться в определённый период. Если он начинает отставать, ведущий его учитель добивает материал либо что-то делает с ребёнком. Но так будет 100% гарантия, что почти все дети усвоили какой-то минимум. Также будет известно кто именно не усвоил и почему. Для таких - интернаты специализированные.

Раскусить будет не легко, но, наверняка, интересно, только дама должна быть с немалой долей азарта.

а много и не надо достаточно последить, как Вы общаетесь с разного рода людьми (женщинами в т.ч.)) чтобы понять, что за "зверь" прячется в Монстре...

Это точно. Другие меня уже лет 10 почти не интересуют. Пусть они за мной побегают, а потом я буду очень справедливым.

Как интересно! Вечер, таки, не такой уж скучный... Ну? И какие выводы лично Вы сделали?

Повторюсь - как вариант домашней формы индивидуального обучения - но не для широких масс и уж тем более не полный охват в рамках страны... А если вы не совместный отЭц форсайта, то всё равно интересны некоторые совпадения: ваши взгляды на будущее педагогики почти совпадают с основными линиями образовательной темы в "Детстве".

Значит это сегодня просто в атмосфере. "Бродит призрак по Европе - призрак монстризма". (© Карл Монстр)