О детях с комплексом отличников

Сегодня с дочкой днем делали домашнее задание в прописях. Ей 4г4м.
Все было нормально, пока мы не дошли самого сложного упражнения. У нее оно стало плохо получаться, и она разрыдалась, что задание очень сложное и у нее не получается его сделать хорошо. Я ей начала объяснять, что у нее хорошо получается и что она молодец. Но она ни в какую. Еле-еле доделали с ней вместе упражнение.
Меня волнует, не начало ли это развития комплекса отличницы? Аналогичные случаи с ней уже были: ей хочется делать хорошо, она прикладывает к этому силы и старается и, если не получается, сильно расстраивается и плачет, иногда даже рыдает и злится. Как с этим бороться?

В четыре года задания и прописи ????? Мама, пожалейте ребенка!!!

Наташа,какая ты сложная!).. ты дочу детства лишаешь и спрашиваешь при этом совета:"как лучше"?...

В к профессиональному мозгоправу... Разбираться с такими тараканами можно только лишь за деньги...

Это не у ребенка комплекс отличника, это у мамы комплекс. У ребенка возраст, неподходящий для сложных заданий. В 4 с небольшим расстраиваться можно из-за отломавшейся ноги у куклы или развалившегося домика из конструктора.
К сожалению, беда многих мам, нацеленных на то, что "мой ребенок должен быть лучше всех".

Я по одной из профессий была связана с обучением детей и хочу сказать коротко:"Не воруйте детство,пусть оно будет у ваших сыновей и дочерей счастливым."Не понимаю родителей,отдающих детей в школу с 6лет...
По-моему уже у мамочек синдром....Сумейте остановиться...

Какие комплексы, какие отличницы в 4 года? Нет у нее ни того, ни другого. Пусть рисует в соответствии со своим возрастом, делает это с удовольствием и в виде игры, а то домашние задания уже какие- то. Успеете еще.

Это она на тебя ровняется! А вообще поосторожней со словами и запросами. а то не только комплекс отличницы можно у ребенка развить. Если не получается что-то, отложить, отдохнуть. Ты вообще в курсе, что ребенок не может долго в этом возрасте концентрировать внимание.А вот то что ты обманываешь. говоря ей что она молодец и хорошо все делает-это вред.Она должна реально понимать в чем не дорабатывает, но не потому что тупая, а потому что устала или еще не доросла и т.д.Никогда не сравнивай своего ребенка со среднестатистическим, который справился. Твой это твой. может ему еще рано. может именно это вообще не дано, а в чем то другом будет выше всех остальных.

Равняется, а не ровняется!) Во, не знаю как слово пишется! И ничего-никаких комплексов) Со всеми бывает)

Вероника, им в саду задают. Я же написала, что мы всего лишь делаем домашнее задание.

Олег, лишить детства - это 15 минут в неделю потратить ее время на то, чтобы сделать задание, которое им задали в саду?
Все принесут, а она нет - так лучше что ли будет?

Никаких прописей до 6 лет. А в 6 прописи в которых полочки, крючочки и прочая мелочь.

Разговаривайте с воспитателем, заведующей, прописи бывают редко в старшей группе, в основном у подготовишек.

В таком возрасте писать еще рано не сформировался лучезапястный сустав... только какие-то конструкторы, мозаики...
Знаете, вот о чем еще подумайте есть дети с которыми родители начинают писать читать и все в таком духе лет с 4-5. Это с одной стороны хорошо ребенок меньше в 1 классе будет нагружен, но с другой, ребенок придя в школу в первом-втором классе привыкнет особенно не напрягаться, а как начнется что-то посерьезней, пойдут проблемы.

Я никогда комплексом отличницы не страдала. Я домой приносила двойки по физике, и мать меня ни разу не отругала. Требований что-либо делать на отлично никогда не было.
Скорее, она недоросла, т.к. она ходит в группу с детьми 5-летками. Это, опять же, было не мое пожелание, нас туда определили после яслей. Заведующая мне сказала, что ничего страшного, по своему развитию она дотягивает. А у них там уже подготовка к школе полным ходом: занятия по математике, по письму, окружающий мир и пр. Если математика у нее хорошо идет, она очень неплохо считает для своего возраста и задачки на логику хорошо решает, то по письму, такое ощущение, просто не доросла. Точнее, она умеет всякие палочки, цифры и пр. писать, но вот цветочки в квадратиках - это слишком сложно пока что для нее в силу возраста.
П.С. Я вообще переживу, если она на тройки учиться в школе будет. Цели нет учиться на отлично.

Наталья, это перегруз нервной и психической системы ребенка. Нафикк такой садик. У девчушки будет невроз, потом замучаетесь лечить.
Неслучайно дети в школу идут не раньше шести лет, и то по-хорошему надо проводить тестирование на готовность к школе - не в плане полученных знаний, а с точки зрения физиологии организма. До шести возможны занятия не дольше 15 минут непрерывно. Если рассеивается внимание, если ребенок не успевает сделать задание, не может сосредоточиться и удерживать внимание на задаче 10 минут непрерывно, значит, такая нагрузка преждевременна и не соответствует уровню готовности нервной системы малыша.
Не покалечьте ребенка.

В подготовительной группе и в первом классе. Зачем бежать впереди паровоза? Не поставлена у них еще рука в 4 года для прописывания крючочков. Мелкую моторику другими действиями развивают.

4 г 4 м - не сразу поняла, что это возраст, думала, задание такое

Наталья, а где ребёнку дали такое домашнее задание? В 4 года нужно заниматься развитием мелкой моторики: лепка, раскраска, рисование красками (здорово, пальчиковыми),плетение, аппликация, шнуровка, конструктор...
Поверьте, если хорошо подготовить руку к письму, то в 1 классе будет легко научиться каллиграфии письма, да и у ребёнка к этому возрасту пальчики окрепнут, и трудностей испытывать она не будет. Направьте теперь свою энергию на развитие логики (в игровой форме), кругозора и, повторюсь, моторики!
И ещё, переучивать гораздо сложнее, чем учить.

Дело в том, что в сосредоточении у нее проблем нет. У нее лежат в отдельной папке разные прописи, по которым она цифры научилась писать, плюс палочки в разных направлениях писать и пр. Она их может самостоятельно сидеть и делать. Т.е. сама берет и делает около часа. Грех жаловаться на усидчивость.
Но когда это в форме задания в саду, это пипец. Такое чувство, что в саду с них требуют какого-то результата.
Завтра с воспиталкой поговорю.

С логикой и математикой все у нее отлично. Она уже задачки для 6-леток решает. Если что, я ее не заставляла, ей просто нравится это.
Раскрашивать она сейчас очень хорошо научилась: в разных направлениях, не заходя за контур. Лепка, рисование, шнуровки и конструкторы тоже присутствуют. В саду говорят, что она очень хорошо сама делает оригами. Истерик у нее не бывает. У нее только на тему вот этих вот заданий. Наверное, да, надо с воспиталкой переговорить и сказать, чтобы не напрягали ее.

Комплексы у детей не появляются ниоткуда. Конечно же, что-то не так делают взрослые.