Сын пользовался время от времени такой помощью. Менторов можно найти в телеге, если озаботиться этим вопросом. И сейчас если есть тема, по которой нужен совет, ищет подобные варианты. Многие делают это на бесплатной основе, для прокачки своих наставнических навыков. По одной из проблем его сразу же подключили к чату, созданному спецом по случаю и активно консультировали. Решил вопрос, был в восторге))
Какие уж тут старшие поколения
Сейчас действительно время молодых)

Кстати, сам тоже пробовал себя в роли наставника. У него есть способности обучать других, он хорошо и просто объясняет сложные материи. Подготовил себе пару сотрудников и ещё одного довел до трудоустройства)

Я сама пару месяцев работала наставником для новичков. Ощущения противоречивые. Все было вроде бы норм, но все же люблю работать без демонстрации экрана и это доп нагрузка - пояснять каждый свой шаг в работе в режиме онлайн.

То,что со средней успеваемостью можно сделать твердым хорошистом и даже отличником,если будет мотивация. И мотивация эта в 90% зависит от преподавателя .

У нас сейчас в школе картина с точностью наоборот, к сожалению: молодой неопытный директор и такой же никакой состав учителей,- нет ни дисциплины, ни знаний,всё очень плачевно.

У меня по этой ветке дискуссии
Все)

Эйджизм, смотрю, с младых ногтей пошел...

У нас так с учителем было в новой школе в 4 классе, у молодого педагога первый набор, бардак, "успеваемость" высокая, но явно не соответствовала действительности..
Я за опытных педагогов, не знаю как в старших классах, а в младших и средних дисциплина и тишина на уроке - залог успеха, а у молодых с этим никак.

Если ребенку неинтересно, хоть обмотивируйся. Если моей дочери не нравится физика, то и мотивировать бесполезно. Через силу заставлять? Цель какая?
А по истории у нее сейчас учительница старой закалки, на допах - молодой интересный преподаватель. И ей с обоими преподавателями интересно. Меня устраивает, что они друг друга контрастируют.

Самая классная преподавательница по истории была в ГИМ. 2 года к ней ходили, пока не выросли. Вот где действительно знания, любовь к предмету и опыт.

Нормально отношусь. главное, чтобы на выходе был качественный результат знаний.

Согласна только в том ,что мнения могут быть разные ). И мое мнение в вашим разнится.)
Можно не любить физику , не поняв ее в самом начале и изменить свое отношение при изменение подхода преподавания.

Если предмет непонятен в самом начале, то это это уже не то, что звоночек, это набат.

Помню, как мне в начальной школе втирали, что мотивация всецело лежит на родителях.
Это процесс психофизиологический, даже если ребенка заразить какой-то мифической целью ( типа иметь хорошую работу, зарабатывать деньги), то его хватит ненадолго, потому что цель эта неосязаема.
Есть вариант хвалить за успехи, платить за пятерки, освобождать от нелюбимых домашних обязанностей.
Все это действенно, пока ребенок под родительским контролем.
Вопрос : зачем? У меня в аттестат ни разу не посмотрели, а уж в приложение к диплому подавно никто не заглядывал.
Все мои дипломы являются препятствием для приема в бюджетную организацию( конкурента, видимо, чуют), а в частных компаниях мои личные качества являются несомненным преимуществом, но я не готова сейчас посвящать всю жизнь зарабатыванию денег.

В младших классах я однозначно за педагога с большим опытом,да. В начальной школе полностью согласна. Но изначально тема о подростковом возрасте 12-24 лет, их отрицании в силу пубертата и педагогов- наставников в виде старшеклассников или молодых педагогов

Наташ, Вини Пух это про Петра 1? Как он Петербург закладывал?

Да, Петра I обсуждали

Реально. Есть такая методика у учителя - учитель вызывает к доске ученика, сам садится на его место и ученик объясняет материал всему классу).

Прикольно) Я по такой методике объясняла распределение электронов по энергетическим уровням - в стиле фантастики.

В прошлом году его родители раскритиковали за форму подачи материала В итоге он ушел из нашей общеобразовательной школы в престижный лицей при МГУ. Но с 2-3 детьми занимается по субботам на безвозмездной основе.

Я периодически подслушиваю, когда время есть. Самой интересно

Благодарю участников темы
за мнения)

Я поняла. Я не понимаю зачем это всё, стоять на голове чтоб заинтересовать тех кто не хочет учиться, не хотят и не надо, рабочие специальности тоже очень нужны, и получают там не меньше порой.

Думаю, дело не в возрасте преподавателя, а в знаниях и умении эти знания донести. Когда-то у моего старшего сына был наставник по олимпиадной химии, всего года на 4 его старше, он оказался моему сыну неоценимую помощь. Спустя два года уже мой сын в свою очередь стал преподавать олимпиадные химию ребятам, которые младше его на 4-5 лет. И весьма успешно. Так что идея в целом не плохая, но не представляю пока её массовой реализации, разве что по отдельным предметам и это точно не в рамках обычной школы. Так, когда сын преподавал 2 года в своей же школе, ребята доходили только до регионального тура олимпиады. А когда начал набирать группы на онлайн-обучение по всей России, сразу пошли более успешные результаты вплоть до победы в финале. Т.е. успех ученика зависит в том числе и от его мотивации и желания работать.