Ни в коем случае нельзя сажать ребёнка за учительский стол поскольку должны чётко осознаваться границы допустимости в поведении находясь в учебном заведении.
ПВР ( Правила Внутреннего Распорядка)для этого и существуют.
Ребёнку необходимо научиться вести себя в социуме.
На комиссию необходимо обязательно,поскольку если у ребёнка выявятся отклонения,то коррекционная школа будет наилучшим вариантом.
Не исключенно,что ребёнку действительно не хватало и не хватает внимания ( воспитания) со стороны родителей при факте того,что якобы из любви к ребёнку позволялось всё, поэтому ребёнок не знает,где граница ,,можно,, и ,,нельзя,,.
Педагог не должен концентрировать внимание только на 1 ребёнке каждодневно по причине того,что будет сорван учебный процесс для остальных учащихся.

Я сужу по своему опыту, видимо он отличается в плане родительских чатов.
Дочь — 8 лет. Была в двух разных детских садах. Ни в одном из садов воспитателей принципиально не было в чате. А пап было двое, один из них я.

Сейчас в школе во втором классе. Тоже в чате нет учителя и тоже кроме меня один папа ) Дочь ходит на балет. В чате этой группы тоже нет пап, одни мамы. И преподавателя в чате нет.

По-моему, это всё стандартное поведение ребенка, который психологически еще не дозрел к 1 классу. У нас пара таких детей (на всем потоке) остались на 2 год, то есть как бы в следующем году опять пошли в 1-ый и реально поведение стало серьезнее. Многие отдают детей в 6.5 лет и судя по нашей школе, именно среди мальчиков в этом возрасте часто еще не готовые к обучению и длительному пребыванию за партой.
У нас в классе есть мальчик, который третий год периодически срывает уроки. Когда его сажали за 1 парту, он отвлекал весь класс, уроки срывались, учителю до сих пор говорит прямо - я не хочу ниче делать.
В итоге у учителя не хватало времени дать за урок всё, что она должна дать, а у нас проверки каждый день, должна идти строго по плану.
Психологи с ним занимаются, у нас их несколько, ну пока как было, так и есть.
В итоге он сидит в боковом ряду на 2 парте вроде.
Про "отсадить тех, кто носит очки" меня ваще порадовало. Вот у меня дочь носит очки. И нам в двух клиниках запретили сидеть далее 1 ряда, еще и сбоку нельзя. Потому что у нас сразу сказывается на зрении, диагноз сложный, хотя и видит хорошо, но там другие нюансы. Хоть проверяют тогда пусть учителя, кого отсаживают "в очках"..
И про чат. В нашем чате учителя нет. Она сразу сказала, все проблемы только лично. И это только к лучшему, как я вижу. Все родители тет-а-тет обсуждают с учителем любые проблемы. Нет этих всеобщих лайков чужих сообщений
А вообще в целом я наверно мать-ехидна. Я считаю, таким детям просто не хватает более жесткого школьного воспитания. И домашнего тоже. (Если это не потенциальный ученик спецшколы). Я подразумеваю под этим не ругань, а более строгие дисциплинарные порядки. И никакого снисхождения, или разбирательств на пол-урока "а почему ты тут ползаешь, что тебя беспокоит." Дети очень хорошо умеют сесьь на шею там, где слабже.
Про то, что нужно чем-то завлечь и вызвать интерес к заданиям, согласна. Но это должно на уровне всего класса тогда уж происходить, а не только с этим ребенком.

Имхо:
1) посадить ребенка на первую парту так, что бы он чувствовал к себе непосредственное внимание, но при этом не отвлекал класс
2) на переменах поручать что то делать (например вымыть доску) и при всех похвалить
3) стараться акцентировать приятное на неприятном (например, в прописях писать не просто набор слов, а из той области , которая ему нравится. Если нра окружающий мир- то пусть пишет в прописях названия животных).
Пока так

Не секрет,соглашусь,что подход необходим индивидуальный к каждому ребёнку, но при этом главную роль должно играть уважение.
Часто беседую индивидуально.
Не стараюсь ,,взять голосом,, ( не использую метод ,,приказа,,) ,когда прошу что - либо выполнить,то приобладает ,,пожалуйста,, ( действует положительно, подростки прислушиваюся к этому).
Но опять таки и возраст подростков 15-16-17 и выше ,впринципе это уже сформировавшиеся личности со своим мировоззрением.И чётким пониманием и осознаванием совершаемых поступков.

У меня тоже)) и сложный комплексный диагноз)) но я как мама лучше выберу, чтобы дочь 2-3 месяца посидела на 3 парте, чем не усвоила школьную программу из-за не вполне адекватного на текущий момент одноклассника. Видимо мы и правда все разные)

Про жёсткое воспитание в школе - согласна)) У нас так случилось, что русский и литературу изначально в началке вели другие учителя. Так вот первые два года была жёсткая тётя, при которой они аж дышали со страху через раз но знания были на должном уровне! А сейчас пришла толерантная , простите, мямля дети бесятся, не слушаются, срывают уроки и плохо усваивают материал.

У нас учитель раз в несколько месяцев пересаживает детей, тусует.

Большое спасибо за ссылку, с огромным удовольствием прочла. Дам детям.

Ольга, Вы педагог спец школы, что знаете, что ребёнку там будет лучше? Вы хоть раз были на уроке в таком классе? Сходите для общего развития. Этот ученик ангелом покажется.

У моей подруги был гиперактивный ребенок, первая учительница в первом классе запирала его в подсобном помещении, потом его перевели в другой класс, там было получше, ему давали индивидуальные задания, но он крутился на стуле и вскакивал каждые 10 секунд, он как веретено крутился.. после начальной школы все учителя жаловались на него, вызывали на педсовет постоянно, но потом отчим устроил его в свою спортивную школу Борец, тренировки 3 раза в день, он стал нормально сидеть и слушать на уроках и стал чемпионом Европы по сумо в лёгком весе в юниорских соревнованиях... ))) Потом закончил пединститут, сейчас тренером работает, все отлично, отслужил в армии уже

Я не выберу хотя бы потому, что на профилактику восстановления зрения в год у меня уходит более 60 тыс.. если еще и в реальной жизни не контролировать, то просто смысла нет этой профилактики.

Вот я об этом же, по своей учебе в школе еще помню, так всегда и было.

Фильм "Доживём до понедельника" вроде бы

А парты? Ведь есть размер парт, который соответствует росту ребёнка. Как парты выше стоят перед партами ниже?

Сложно применить. Сейчас идёт обучение написания элементов букв и букв - по тетрадям на печатной основе. Про парту выше написала: ребёнок сидит строго в соответствии с размером парты. ( рост - высота парты)

Сложно всё, Даша, ещё и потому, что с синдромом дефицита внимания в классе больше 5 человек. Причём, в школе нет специалистов, которые бы подсказали, какие условия необходимы каждому ребёнку(( Приходится самой искать выход, к сожалению, методом проб и ошибок.

По здоровью - это приоритет!
Проверяющий всегда берёт журнал, открывает стр. " Рассадка" и стр. "Рекомендации врача" - сопоставляет.

Исходя из медпоказаний.

Ребенку 7,5. А каков средний возраст детей в классе? Может ему некомфортно с "малышей"?
Ещё вопрос, не смотря на свои фокусы - он справляетс с заданием? Если да, то насколько быстро?
Я перечитала первый пост, из всего что там есть реально меня бы напрягло ползание и залезание в шкаф

Если нельзя насовсем его пересадить, то можно ли пересаживать временно? Например 1 и последний уроки? Или подходить к нему во время урока. Ещё вопрос- может он плохо слышит с задней парты, и поэтому "выпадает"?
Насчёт двигательной активности- можно ли давать ему за урок 1 -2 раза официально подвигаться? Например, когда я училась в начальной школе у нас в середине урока была гимнастика. Дети вставали со своих мест и делали несколько движений. Сначала ее проводил учитель, а класса со 2 - один из учеников. Так же можно во время урока давать небольшие задания, связанные с передвижением : принести к доске указку, которая лежит сзади или книгу или просто выйти и протереть доску.