Ну статистику не приведу, я могу только мнения специалистов (не путать с оголтелыми фанатиками естественного родительства) найти о вкладе памперсов в сдвиг возрастных норм, да и вообще о негативном влиянии на другие аспекты физиологии.
Тут- исследование, доказывающее нарушения походки в памперсах у 13-19 месячных младенцев
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3580949/
Из нашего: Анна Владимировна Семенович, нейропсихолог, кандидат психологических наук, профессор кафедры клинической психологии ф-та психологического консультирования МГППУ. Женщина она возрастная, застала и старые нормы и с новыми, понятное дело, работает. Автор нескольких книг про детскую нейропсихологию. В сети есть много интересных её интервью - о ранних развивашках, например. Так вот она считает памперсы одним из мелких, но факторов, влияющих на психологическую картину в целом. Выдержка из её книги «Введение в нейропсихологию детского возраста» (почитайте внимательно, она говорит о сдвиге норм):
«Совершенно очевидно, что и соматическая, и мозговая (нейросоматическая) организации поведения человека, рожденного естественным путем, питавшегося материнским молоком и оладушками, игравшего в «казаки-разбойники» и «классики», читавшего с бабушкой сказки и тд, будут принципиально отличатся от таковых у человека, рожденного с помощью кесарева сечения или стимуляторов, искусственно вскормленного (то есть не прошедшего этап взаимодействия с материнской грудью), завернутого в памперсы, обедающего биг-маком или чипсами и сникерсами, растущего в окружении компьютерной субкультуры. Сегодня последних – подавляющее большинство. Но ведь это попросту два разных человека, каждый из которых говорит на своем языке тела и на своем языке мозга.
Не обсуждая плюсы и минусы обоих вариантов развития, констатируем лишь, что каждый из них предполагает активизацию и консолидацию разных нейропсихосоматических систем. Это приводит к закономерным отличиям в ходе периодической консолидации определенного их ансамбля, актуализирующего психическую деятельность ребенка на каждом возрастном срезе и онтогенез в целом. Но вед социальные требования, предъявляемые ребенку, оказались неизменными, то есть обращенными к тому – прошлому – поколению, со специфичной для него организацией психических процессов.
Чтобы привести в равновесие эту систему, очевидно, необходима принципиальная смена педагогической парадигмы. Думается, в основе ее должно лежать удлинение (за счет первых двух-трех классов) адекватных именно детскому возрасту учебных программ».
Вот тут можно бесплатно скачать три её книжки - прям реально крутые! http://www.koob.ru/semenovich/
И еще поищу