а у нас . Запятая ставится между однородными членами предложения.
то что внутри предложения .
это разные вещи .

Вы не поняли смысл.

В ссылке самым главным является не то, что предложение начинается с союза "А".
Предложения могут быть составлены как угодно, в том числе и начинаться с союзов, и к совпадению с союзом "а" из середины предложения из задачи это не имеет никакого отношения.

Главное в том, что правилом русского языка предусмотрена связь между двумя предложениями через замену синонимом во втором предложении слова из первого.
Обе части второго предложения равноправны, нет условия "из них" и прочих условий во втором предложении.

я понимаю смысл

согласен что ссылка не относится к задаче ,но Вы же её поставили и при этом ею руководствуетесь .

а в этой задачи применима другая ссылка ,которую и указал

у Вас ссылка о том ,что связывает предложения

у меня ссылка о том ,что в предложении когда применяется союз "а" - говорится об одном и том же : предмете ,событии ,учеников и тд .

вот поэтому и был бы правильный ответ только 7

а по рисунку ,если не по тексту - правильно 6 и 7

то есть . Запятая ставится между однородными членами предложения, соединёнными посредством союзов а, но, да (в значении «но»), однако, хотя и т.п.

а ссылку давал ,что такое однородные члены предложения

Наука не стоит на месте, со времени моего собственного прохождения третьего класса прошло не очень много времени, но случились глобальные открытия в науке и события в математике, - доказана теорема Ферма, например. Много раз я пытался понять это чудо - доказательство, да куда там, лучшие умы человечества, их меньше чем пальцев на руке, смогли разобраться в корректности представления доказательства от противного через эллипсные кривые.

Колоссальный скачок в теории прошёл с тех пор (1978 год) в программировании, адресная математика почти четыре десятка лет бьётся за уменьшение времени работы алгоритмов, достижения в деле распознавания образов просто фантастика. Сыну показывал примеры обработки фото, где можно программно идентифицировать капли дождя, посчитать их количество и средний радиус каждой, составить сводную таблицу и вывести график вообще без участия человека... Когда я был в его возрасте, мы с приятелем всего лишь строили догадки принципа работы определителя номера абонента, потому как на работе его мамы было такое чудо техники. (1981 год, мне было 12 лет)

Поэтому однозначно нужно идти в ногу со временем, усложняя школьную программу, но сделать сие нужно понятно и с очень хорошо рассмотренными методическими примерами, а у нас постами ниже форумчанка пишет как кум предлагает "дай списать" )))

Мрак Дебатов на 8 страниц

у нас только начинается .
наоборот классно .
предлагаю ,чтобы постоянно что нибудь выкладывали . зато так лучше будет понятно для всех.
причина ,следствие,последовательность .
так происходит везде и во всём . непонятных вещей почти не существует

Почему мрак ?
Наоборот, родители видят реальность, высказывают мнения, мы вот тут ведём с Александром дискуссию не про с-с и деньги, а на вполне полезную тему, лишний раз вникая и рассматривая задачу со всех сторон, что поможет как нам, так и нашим детям в понимании образования как такового и его нынешних проблем.

Это ещё на теорию вероятности смахивает. Если 15-ый гость мальчик, то девочек третьеклассниц 7, а если девочка, то 6.

От решения проблем образования не поможет

8 страниц споров многовато как-то! Ладно хоть не о с-се и о деньгах

очень даже соглашусь

Образование даст решение любых вопросов согласно принятых правил и норм известных дисциплин, а также поможет выявить ошибки авторов учебника, опечатки и прочие случайные али намеренные недочёты.

так это не совсем спор .
просто всем хочется найти правильный ответ .так как каждый опирается на те знания ,которые он знает или которые увидел в интернете

так почти все темы на этом форуме - не помогают в решении проблем .
потому что в основном только и выходит спор и не более

Ну как?! Спорить же и каждый свою точку зрения защищает

Чьё образование?! Ваше или авторов учебников?! Такое образование, которое сейчас дают детям, я даже не знаю как назвать прилично Ну выявите вы ошибки и что это изменит?!

Нус... продолжим



Авторы учебника опирались на предыдущее задание (№3), где на рисунке показаны только два множества: третьеклассники и девочки, это важный момент.



Используется рисунок из учебника. На рисунке изображены два прямоугольника, которые пересекаются, и это пересечение иллюстрирует как раз искомое множество девочек третьеклассниц. Анимация на слайде показывает поворот правого прямоугольника (девочки) на 180 градусов. При этом оба прямоугольника (третьеклассники и девочки) становятся примыкающими друг к другу, а та часть, которая являлась пересечением прямоугольников (девочки третьеклассницы), оказывается не внутри, а снаружи от того места, которое прямоугольники занимали исходно. Сумма двух прямоугольников демонстрирует сумму 14 + 7 = 21, а ее отличие от исходного числа гостей – 15, как раз и состоит в новом дополнительном прямоугольнике, который иллюстрирует число девочек третьеклассниц. На полученном рисунке это наглядно проявляется. Фигурная скобка указывает на это различие между двумя расположениями прямоугольников. Отсюда понятно, что искомое число девочек третьеклассниц составит 14 + 7 – 15 = 6.

Александр,Вы не правы.
1.Вы не открывали этот учебник и не знаете тему,что проходили дети.
2.Вы не знаете этого учителя и выражаете всем учителям своё фи.
3.если Вас интересует,то по теме они проходили не только множества и подмножества,но и решения с двумя ответами.поэтому такая и задача.
Ну а Вы не зная брода лезете......
Моя дочь,которой учитель объяснил на уроке тему,нарисовал и привёл примеры задачу поняла,не сразу конечно,но тем не мение.

Ну я бы не сказала, что все... но много тем, которые введённого яйца не стоят

всё ,я понял
полнейший бред . это какой тупостью нужно обладать ,чтобы так решать ?
2 раза посчитали девочек и после этого решили что они правы .

Nickiii, - это не к тебе относится

сейчас попробую в интернете найти что такое множества и пересечения .

такого тупого образования ни в одной стране нет .