Тоже не понимаю

А до этого он зубрил? )) Не бывает таких чудес: раньше учил, а теперь перестал.

Домашнее обучение не равно сидит дома без родителей и сам барахтается, как может.

Конечно. Поэтому и написала, чей ребёнок к этому способен, давно уже дома.

Способен к чему? ) Дома с ним либо родитель занимается, либо учителя на дом приходят. Любая учёба требует минимального контроля. Но и провала не должно быть, если контроль немного ослабляется.

Нидайбох

Нет, не весь день, только базовые предметы, но мне кажется это идеальным вариантом) Когда приблизительно понимаешь, какие предметы в дальнейшем будут профильными, то им и нужно заниматься в первую очередь. Все нельзя(да и не нужно) знать одинаково хорошо.

Наташ, Вам с Вашим способным к обучению ребенком не понять ситуацию со среднестатистическим ребенком. Для одаренных детей всегда были заведения уровнем выше. И требовать от каждого человека одинаковых качеств и способностей, ну как минимум неверно. Контроль, это одно, учиться самому или за счёт родителя, совсем другое. Повторюсь, но не каждый родитель способен заменить учителя и не каждый ребенок способен сам добыть знания. То ДО, которое сейчас у нас, не способно обучать. Оно годится только для раздачи заданий для самостоятельного изучения.

Не поняла фразу. А если родитель понимает, что для ребенка важна литература, а ее один урок в неделю? Нам никто не даёт право выбора, какими именно дисциплинами заниматься

И не согласна, что остальные учить не надо. Если уж получаешь образование, надо иметь знания во всех науках, дабы не быть невеждой. До 21 века внедряли, изучали, развивали людей, а сейчас вдруг оказалось не надо. Категорически против такого мнения

Есть такое, да. Сужу по своей, у нас колледж. И да, в конференцию, конечно, выходят, но через пень-колоду. Говорит - это не столь важно, главное - задания делать и отправлять. Ну делает вообщем-то.....оценки ставят....я не могу там вникать глубоко и контролировать, подпинываю маленько только. Возраст уже не тот, да. Но там и мотивация иная. Экзамены - то вот вот уже....

Но дома, конечно, это раздолбайство. Им элементарно скучно и не хватает живого общения. Это сильно влияет.

Аналогично. Дети тоже хорошо учатся, но эти оценки фикция из серии сделал и забыл. Оценку получил и все! Перезагрузка. Голова обнулилась до следующего урока. Тесты эти дурацкие аналог американского образования. Только морочат детям головы, а знаний не добавляют ни капли. Наоборот, вопросы практически всегда сформулированны некорректно, ребенок не учится думать и рассуждать, а просто тыкает ответ интуитивно. Плюс ко всему интернет под рукой. Если надо подсмотреть, всегда, пожайлуста. Ну и куча всякой фигни по поводу зрения, психического здоровья, нарушения нейронных связей, социализации, общения и т.п. Категорическое НЕТ такому обучению

А я понимаю. Дети сидят за компьютером, а это очень большая нагрузка на них, по сравнению с очным обучением. Это ещё один жирный минус не в пользу ДО!

А вам хотелось бы, чтоб они сидели по 7-8 уроков за компом?! Понятно, что это сокращение не на пользу в целом. Но правильно совершенно, что так сделали. Абсолютно же несравнимые вещи - уроки живьём и вот так.
И реально лучше , чтоб по лестницам побегали, чем целый день - посидел- прилёг- поел-опять посидел .....

Бывает! Дети расслабились(дисциплина в школе не та, что дома), двигательной активности в разы меньше, постоянно за монитором или в гаджетах, угнетается мозговая деятельность и т.п.

+миллион!

Единственный плюс ДО, на мой взгляд, это ослабление личностных конфликтов учителя и ученика и контроль за проведением уроков и оценки ДЗ. Сейчас родителям проще контролировать предвзятость учителей.

Литературу в школе вообще плохо преподают, учебник никакой, чтению(и пониманию) произведений времени не уделяется. Поэтому, если хотеть, чтобы ребенок знал и любил литературу - это все в семье нужно давать, по другому не получится. Мои иллюзии закончились еще когда сама в школе училась) Наша педагог по литературе как-то заявила, что понимает нас, что читать русскую литературу скучно и неинтересно. Может педагог, который размышляет таким образом дать что-то ученикам?
Выбор есть всегда, если я считаю необходимым для своего ребенка определенные вещи, то я и буду их делать. С учителями договариваюсь, делаем, что необходимо, чтобы были оценки, а основные силы тратим на действительно нужные вещи.

Я не сказала, что их совсем учить не надо. Но много разрозненных, несистематизированных сведений совсем не означают хорошего образования.Вообще, назрели серьезные перемены в подходе к образованию. Нужно, в первую очередь, научить детей учиться, мыслить а не тупо усваивать большой объем информации и беспрекословно выполнять требования учителя.

Права. Я об этом не подумала. Просто у некоторых дети за играми часами сидят, как здесь писали. Поэтому уже нормально воспринимаю, если бы их энергию да в мирное русло)))