Раздел нравственное/безнравственное не проходит по границе русское/нерусское. По-моему, это очевидно

А вы придираетесь. Внешкольные отношения. Не относящиеся к образовательному процессу.
Про этот скандал я услышала по Эху и сначала подумала, какой ужас, неужели Меер сошел с ума, потом вспомнила, что видела его лет 16 назад последний раз, а сейчас он уже старый...
Потом прочитала здесь и , преодолевая брезгливость, полезла в фейсбук. Примерно 50% людей из комментаторов я знаю лично. Половину из остальных - через общих знакомых.
Это мне многое прояснило.

Книгу читала?

Вот я помню, Владимир тему заводил про безвестного, на его вкус, гениального художника. А ему в ответ: "Да педофил он, педофил!" И дальше уже с этой мысли светлой не слезали. Откуда взяли, что педофил... Справку, что ли, лично разглядывали...
И никому уже не интересны были ни глубина души, ни высота таланта, ни безграничная трагедия судьбы творца.
А вот как про престижную школу - так вердикт един. "Все школьницы наврали, сами они сейчас, знаете, какие!"
Вот почему так?
А потому что у художника ни авторитета, ни связей в глазах наших современников. Его легко судить. А престижную школу - сложно.

Они не наврали. Но это не секта и не сауна с малолетними наложницами все-таки. За это уже спасибо кликушам.

ТО есть, не элиту там воспитывают, отнюдь?
Тоже хороший вариант.)))

Но меня тогда вот, что удивляет. Почему тогда директор и учителя не отстаивают свои незапятнанные, на деле, репутации? Почему имя свое марать позволяют? Неужли, настолько интеллигентны? А как они тогда столько, я извиняюсь, не элиты воспитать смогли?

Ну, вряд ли кто-то утверждает, что это сауна.)))
Секта - вывод сторонних наблюдателей, у меня нет своего мнения на этот счет. Так почитать, так все признаки налицо. Или какой-то отсутствует, на Ваш взгляд? Поделитесь тогда, какой. Какой отсутствует непременный атрибут секты, которого не было в данном учреждении в сложившейся ситуации?)

Если они не наврали. То извините. Дальше дело следственной комиссии.

вот, Сталина на них нет (с)
отношения с несовершеннолетней/ним- это статья, уголовная, со всеми вытекающими.

Добрые имена и репутация- вообще дело десятое. Закон должен соблюдаться прежде всего.

Музыкой навеяло

Привееееет.

Понимаете, как говорится, для Атоса это слишком много, а для графа де ля Фер слишком мало. Для удара по детской психике и репутации - достаточно. Для УК РФ - нет.
Допустим, ( ситуация фантазийная, все совпадения случайны) учитель М едет с учениками 15-16 лет в архиологическую экспедицию. Допустим, Крым. Допустим, палатки, море, звезды, гитара, костер. Допустим, девочки купили ( типа тайно) крымского полусладкого. И допустим, по пьяне пришли к учителю М в палатку. Допустим, они жаловались на жизнь, пускали слезу, а он гладил их по юным красивым головкам и говорил хорошие слова. Допустим, там девицы и уснули. И учитель М даже пальцем никого не тронул, но и не ушел. Вот так вот ночь и провели. Рядом дыхание, запах, голос. Эротика? Пожалуй. Позволительно ли учителю? Да ни в коем! Уголовно ли? Да нифига.
А вообще гаденько, ага.

Меня во всей этой истории не поражает ничего, если честно. Мир не совершенен, увы. Я уже давно познала эту истину.
Но, хотя родители меня и не поражают совсем, но все-таки поражают. Нет, это ж надо. Хотя понять и объяснить даже можно... но в голове все равно не укладывается. Любимые чада ведь! Я вот последнее сейчас совершенно серьезно сказала.

Вот дала себе слово не лезть к Маше в тему, но не смоглаааааааааааа!!!
Поддерживаю Юлю !

Своей работой и карьерой я дорожу, но самой большой ценностью в жизни карьерный успех не считаю. Здоровая психика ребенка важнее, чем элитность школы. Но и шумный скандал детям не на пользу, думаю. Почему нельзя без ажиотажа посадить виновных? Ответственность же уголовная.

А вот забавно, но вырвавшись из альма матер, ученики делятся на два лагеря: кто любит и обожает, и кто ненавидит и презирает.
Я б назвала это субкультурой.

Про Сталина не соглашусь. Чем авторитарнее режим, тем "элитарнее" элита.
А про закон - согласна.

А как??? Без огласки не было бы расследования никакого.

Вот очень интересная тема в теме, приглашаю к прочтению.
https://www.facebook.com/nadiaplu/posts/1128554710524238

К вопросу о влиянии национальности на развитие событий в означенной школе. Очень выразительно сформулировано.
http://marss2.livejournal.com/2291678.html

У Олдей был описан такой вариант продвижения детей: родители приводили их к неким служительницам некоего явления. В пещеры, что ли... В общем, ребенок проводил там ночь или неделю... потом служительницы вот этого вот, в общем, служения))))))))) сообщали родителям, что ребенку следует покалечить. Физически. Например, выколоть глаза. Да, больно и жалко. Но в обмен ребенок получал некий бонус. Например, становился великим ювелиром, очень искусным творцом. Или вот девочке ампутировали мозг. Ну не целиком, не надо пугаться. Она, в общем, сильно отупела и перестала к чему-либо стремиться. Но зато у нее выросла грудь и она каждый год рожала. Очень в хозяйстве пригождается, по крайней мере, в ее родном поселении именно такая точка зрения разделалась.)
Любовь родителей действительно может приобретать интересные формы... Отец героя, кстати, произведения, который привел своего мальчика в этот Храм-пещеру для перевоплощений... он его потом спас ценой своей жизни. Нет сомнения в том, что родитель дитя свое любил и лучшего ему хотел.